(公开课教学设计)人教版四年级下册数学《小数与单位换算》.pdf

第第 8 8 课时课时小数与单位换算小数与单位换算 【学习【学习内容】内容】教材P 48-49 例 1、例 2 及相关练习 【学习目标学习目标】 1. 会利用单位间的进率把低级单位的名 数改写成高级单位的名数或把高级单 位的名数改写成低级单位的名数。(重点) 2. 理解单名数和复名数相互改写的原理。 （难点） 【知识链接知识链接温故知新温故知新】 1.我会填 1m（）dm（）cm1t（）kg 1km（）m（）dm 1 公顷（）平方米 1 平方米（）平方分米（）平方厘米 2.想一想， 说一说， 填一填： 小数点位置的移动与小数大小变化的规律是怎样的？ 一个数的小数点分别向右移动（）位、 （）位、 （）位，这个数分 别扩大原来的（）倍、 （）倍、 （）倍；一个数的小数点分别向左移动 （）位、 （）位、 （）位，这个数分别缩小到原来的（） 、 （） 、 （） 【自主学习自主学习个体探究个体探究】 1. 80 厘米、1 米 45 厘米、0.95 米、1.32 米的数据改写成以米为单位的数。 80cm( )m （1）想：把1 米平均分成 100 份，每份是1 厘米，也就是（ ）米，即0.01 米，80 厘米是 1 米的（ ）米，即（）米。 （2）用单位间的进率进行计算：1 米（）厘米 80 厘米（80100）米 （）米 （3） 根据小数点移动的规律： 米和厘米的进率是 100， 把小数点向左移动两位， 得到（）米。 2.想一想：1 米 45 厘米（）米 温馨提示： 把含有低级单位的复名数改写成含有高级单位的单名数，复名数中高 级单位的数不变，作为小数的整数部分， 再把复名数中低级单位的数改写成高级 单位的数，作为小数部分。 3. 0.95m( )cm 1.32m( )cm 你是怎样想的？你喜欢哪种方法？ 3）请你试着改写。 【合作探究合作探究交流分享交流分享】 1.怎样把低级单位的名数改写成高级单位的名数？ 把低级单位的数改写成高级单位的数，可以用低级单位的数（）他们之间进 率。 2.怎么把高级单位的名数改写成低级单位的名数？ 把高级单位的数改写成低级单位的数，可以用高级单位的数（）它们之间进 率 。 【归纳小结归纳小结整合知识整合知识】 1.把低级单位的数改写成高级单位的数， 可以用低级单位的数除以他们之间进率， 如果进率是 10、100、1000、只要把小数点向（ ）相应地移动（ ）位、 （ ） 位、( )位 2.把高级单位的数改写成低级单位的数，可以用高级单位的数乘它们之间进率， 如果进率是 10、100、1000、只要把小数点向（ ）相应地移动（ ）位、 （ ） 位、( )位 【当堂检测当堂检测达标演练达标演练】 1.做一做，并说说改写方法 35 分米（）米 2360 克（）千克 6320 米（）千米 8035 千克（）吨 4 角 3 分（）元 5 米 6 分米 （） 米 2.选一选。 (1)把 8 毫米（）为原数的 1000 倍是 8米。 A.缩小 B.扩大 C.减少 (2)10 米 18 厘米（）10.18 米。 A.大于 B.小于 C.等于 3.判断。 （对的打“” ，错的打“” ） (1)教室面积是 56.8 平方分米。 （） (2)把千克数改写成吨数，要除以 1000。 （） (3)因为 580 克0.58 千克，所以 6 千克 580 克就等于 60.58 千克。 （） 4.在里填上“” “<”或“” 。 5.03 吨5 吨 300 千克 7.5 千米7620 米 0.48 千克482 克 3.53 米3 米 5 分米 2 厘米 5.小红的课桌桌面长 60 厘米，宽 40 厘米。如果长不变，宽增加 15 厘米，那么 课桌桌面的面积是多少平方厘米？合多少平方分米？合多少平方米？ 【学习反思学习反思】 这节课我学会了： 我表现得好的是： 不满意的是： 今后我这样做：