苏教版科学六年级上册优秀教学设计 地球的形状.pdf

苏教版六（上）科学教学设计总第课时 第二单元我们的地球 第 1 课地球的形状 设计理念设计理念 本课是我们的地球单元的第一课， 地球是太阳系的八大行星之一， 到目前为止是我们人 类生息繁衍的唯一场所。 本课以历史发展的轨迹为线索， 展现了人类对地球形状的认识过程， 说明地球的形状，让学生知道地球在茫茫的宇宙之中， 宛若一粒飞尘，而对于生活在地球上 的人类来说， 地球的巨大却让人无法想象。 引导学生了解人类认识地球的形状经历了一个漫 长而又艰苦的历程。 教学目标教学目标 1、知道人类探索地球形状经历了漫长而曲折的过程。 2、知道地球的形状和大小。 教学重点、难点教学重点、难点 1、重点：知道人类认识地球形状的曲折过程。 2、难点：比较观察船体在球面和平面上航行的差异。 教学准备教学准备 1、橡皮泥、火柴梗、小纸片、地球仪。 2、相关文字和图片资料。 教学课时教学课时 2 课时 教学过程教学过程 第一课时第一课时 课时目标：课时目标：知道人类探索地球形状经历了漫长而曲折的过程；学会自己搜索有关地球的 资料并能在同学面前交流自己的所得。 一、导入新课：一、导入新课： 1、出示图片，提问：这是什么？（地球） 2、讲述：对，这就是我们人类居住和生活的地方，那么，我们地球的形状是什么样的呢？ 地球又有多大？今天我们就来好好认识一下我们的地球。 - 1 - 苏教版六（上）科学教学设计总第课时 （板书课题：地球的形状） 二、初步认识地球。二、初步认识地球。 1、讲述：同学们课前搜集了许多有关地球的资料，下面我们就来听听同学们都找到了哪些 有关地球的资料。 2、学生展示自己课前收集的资料。 3、教师总结学生的汇报交流活动。 4、出示宇航员在太空中拍摄的地球照片。 5、提问：同学们看到了什么？ 6、学生回答。 7、提问：关于地球，你已经知道了什么，还想知道什么？ 8、学生讨论、交流。 （提醒学生做好分类记录） 9、小组汇报。 10、教师总结。 第二课时第二课时 课时目标：课时目标： 知道人类探索地球形状经历了漫长而曲折的过程； 知道地球的形状是圆球体； 知道地球的大小。 一、带领学生经历人类认识地球形状的过程。一、带领学生经历人类认识地球形状的过程。 1、谈话：现在科学技术发达了，人们对地球有了正确的认识，知道地球是一个球体，那么 古代人又是怎样认识地球的呢？ 2、出示图片：一种是古代印度人对地球的认识，一种是古代中国人对地球的认识。 3、学生交流、讨论，教师适当补充。 4、了解人类认识地球形状的过程。 （1） 、介绍古代人认识地球形状的过程。 （2） 、提问：既然古希腊学者亚里士多德、 我国古代的张衡都在很早以前就认为地球是圆形 的，人们为什么不相信呢？ （3） 、学生交流讨论。 （4） 、教师总结。 5、谈话：后来，人们站在海岸边看远处的航船，发现进港的船只总是先看见桅杆，再逐渐 看见船身； 出港的船总是先不见船身， 然后桅杆才逐渐隐没在海平面下， 据此， 人们猜测 6、实验：观察进港的帆船，论证地球的形状。 （注意：观察者眼睛要平视， “开船者”要控制船的速度，不要太快） 7、介绍麦哲伦环球航行。 8、提问：通过对地球形状的认识，你有什么收获？ 9、学生分组讨论、交流。 10、教师总结。 二、认识地球的大小。二、认识地球的大小。 - 2 - 苏教版六（上）科学教学设计总第课时 1、介绍有关地球赤道周长、半径和地球表面积等相关数据。 2、谈话：根据这些数据你们能想象出地球的大小吗？ 3、提问：我们知道中国的陆地面积是960 万平方千米，那么你们能猜猜一个地球相当于多 少中国陆地面积吗？ 4、学生猜想。 5、教师展示中国地图和世界地图，用类比的方法帮助学生认识地球的大小，在地球仪上找 出中国的位置，看一看中国在地球仪上有多大。 三、拓展活动：三、拓展活动： 1、算一算：如果你以每小时4 千米的速度，每天行走 8 小时，当你绕赤道一周后，你的年 龄该有多大？ 2、教师总结。 板书设计板书设计 1、地球的形状 古代人的认识 现代人的认识 教后记教后记 - 3 -