《电磁继电器》说课稿.docx

电磁继电器说课稿一、教材分析：“电磁继电器” 是人民教育出版社出版的九年级物理下册第二十章第 3 节的内容，是对上一节课电磁铁知识的拓展和延伸。二、学情分析：我所教学对象是农村中学八年级学生， 虽然他们已经具有了一定的自学思考和实验探究能力， 但对电磁继电器在生活中的应用所见甚少，缺乏这方面的生活经验。三、教学目标知识与技能：了解电磁继电器和扬声器的结构及工作原理。过程与方法：通过阅读说明书，知道如何使用电磁继电器。情感态度与价值观：通过了解物理知识的实际应用，提高学习物理知识的兴趣。教学重点、难点重点：了解电磁继电器的结构和工作原理。难点：电磁继电器工作原理；扬声器的发声原理。四、教学过程：（一）情境导课通过插入图片、播放视频片段的方法创设情境，导入新课。这样设计有两个目的： （ 1）图片、声音多种感观的刺激更具吸引力，更能激发学生的学习兴趣。（ 2）播放视频，增强了学生对电磁继电器的感性认识，也体现了“从生活走向物理”的课程理念。（二）合作探究1 、电磁继电器（1） 、认识继电器。多媒体展示继电器结构图，直观呈现各个组成部件，使学生在 较短的时间内了解其结构，提高学习效率。了解电磁继电器的电路组成及工作原理。这既是本课的教学重点，也是教学难点。由于电磁继电器远离学生生活，其电路组成、原理相对又比较复杂。 用常规的教学方法很难完成教学目标。 为了突破这一难点， 我借助多媒体来辅助教学。 动画静态呈现继电器的电路组成，动态呈现电磁继电器工作全过程。这样化静为动，使抽象、复杂的物理过程具体化，形象化，简单化，降低了物理知识的认知难度，从而突破重点，化解难点。 （实况录像）（2）、使用继电器。组织学生阅读 “电磁继电器说明书” ，知道如何使用继电器。学生小组内观察电磁继电器实物， 弄清楚各个触点的连接方法。学生实验。多媒体出示实验要求，提示实验要点。出示实验电路图， 起到订正示范的作用。 实物连接图可以弥补教师演示实验可视性差缺陷，为学生实验做好铺垫。（ 3）电磁继电器的应用。在以上学习基础上，播放视频片段，展示生活中电磁继电器应用实例。这样设计体现了“从物理走向社会”的课程理念。2、扬声器。（ 1）扬声器的结构。组织学生在小组内自学并交流这部分内容。（ 2） 扬声器发声原理。这是本节课的又一难点。扬声器是利用电流的磁效应来发声的。电流和磁场既看不见，又不好触摸，感知有一定困难，而其原理又比较复杂。为了突破这一难点，播放视频，动态呈现扬声器的发声过程。这样化静为动，化动为静，化无形为有形，凸现物理过程， 启迪学生思维抽象和形象的交替， 从而达到突破难点的目的。 （实况录像）（三）学以致用动画播放有关电磁继电器应用的练习题，增加直观性，形象性。这一环节也体现了学与用的有机结合。（四）我谈收获。这一环节的设计既培养了学生的总结归纳能力， 同时也激发了新一轮探究的热情。（五）课外延伸为了拓宽学生的知识面，布置两个任务进行课外延伸： 1.查阅资料，讨论设计一种利用继电器的自动控制装置。2.寻找废旧的扬声器，拆开观察其结构。五、课后反思根据本节知识及学生的特点， 我设计了以学生合作探究为主， 多媒体课件为辅，教师适时点拨的教学方法，达到了预期的教学效果。这其中多媒体起到了举足轻重的作用。 多媒体具有丰富的表现力， 强大的吸引力，良好的交互性，省时高效性。因此，我认为在教学中适时适当地运用多媒体， 能够帮助教师较好地完成教学任务， 是很好的教学辅助手段。 4