如何运用多媒体提高音乐教学质量.doc
如何运用多媒体提高音乐教学质量 内容摘要：本论文通过多媒体课堂教学，提高了音乐教学质量，首先从理论与现在的条件上来找到低年级学生的生理特点来激发兴趣教学，使学生对音乐学习产生兴趣和需要。从直观的教学角度来让课堂充满活力，重点在游戏导入和故事导入上，在教学中，引导学生多听、多看，听后要多联想。运用多媒体课堂优化教学，扩充容量。利用多媒体 ，提高学生演唱水平和培养学生思维创造力，最终充分利用多媒体去教学，收到了很好的教学效果。关键词：多媒体、音乐、教学质量随着社会的进步和教育事业的发展,多媒体的出现大大更新了我的传统教学模式，音乐课堂教学已不再是在黑板上抄抄歌词，听听录音机的教学模式，是现在的多媒体教学让我的课堂变得更加丰富起来。它通过生动形象的画面、悦耳动听的音乐、使学习内容由枯燥变为形象。它用图文、音视、动画、有效的激发学生对音乐学习的兴趣,丰富了我的教学内容,拓宽了教学视野,激发了学生思维。因此,多媒体在音乐课堂教学中起到极为重要的作用，下面我就此做了一些探究。一、从理论上与现在的条件上来看 (一)近年来，音乐教育事业获得迅速发展，教学条件得到不断改善，各种现代化的教学设备被广泛使用，现在我们舞阳县的各中小学、幼儿园电教设备齐全，所有教师都正在实践中不断的探索电教媒体的应用。 （二）低年级学生思维以具体形象思维为主，抽象逻辑思维开始发展，但仍带有很大的具体性。他们直接感知到的具体生动的形象，容易成为学习动力，使学生对音乐学习产生兴趣和需要，形成学习音乐的内在动力。（三）根据学生生理发展特点，低年级学生是多种感官综合运用的时期，好奇、好动、模仿力强，只有采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，把视、听等多种感官综合运用，发掘其内在的潜力，才能充分发挥感官的作用。（四) 运用多媒体，激发了学生的学习兴趣，“兴趣是最好的老师”，兴趣对学习产生的影响，远远超过教师的督促和简单的说教。如教学歌曲洋娃娃和小熊跳舞时，让学生看有关小动物的动画片，学生对所要表达的故事一看便知，音乐形象展现在学生的脑海里，这样也为表现与创造音乐形象提供了素材。多媒体教学已经在教学课堂上得到了广泛的应用，其主要特点是改变了以往的教学模式，将黑板作为教学主体，教师传授给学生知识的一个重要方式就是板书，学生大脑接受信息的方式也就极为单一起来。多媒体的出现则大大更新了这一传统教学模式，尽可能的让学生的听觉、视觉、乃至感觉全部调动起来，不再拘泥于听、读的形式，而这种现代化多媒体教学模式则更好的体现在音乐课堂上。二、从直观教学来看，如何让课堂教学充满活力(一)让课堂充满活力，给孩子一个空间，让他们自主发展，重点在兴趣的激发、方法的引导上。在此，我深深感到：多给孩子组织进行丰富多彩的音乐游戏，调动他们的积极性，发挥他们的特长，使学生们在这样的情境中主动地投入到活动中来，让课堂更加有活力。（二）运用多媒体课件、充分调动学生的学习兴趣和积极性。特别是低年级的学生，他们天性活泼、好玩好动、好奇心强、想象力丰富，他们对音乐的感受总是通过各种动作表现出来。因此，在小学音乐教学中，为了让课堂成为学生充分展示生命智慧的舞台，给学生提供一个自由活动的空间，把听、视、触等各种感觉活动和运动、唱歌、表演、游戏、舞蹈等结合起来，从而把他们从座位的束缚中解放出来，让他们插上想象的翅膀，尽情地施展自己的才华。（三）以游戏形式进入音乐游戏，音乐游戏具有愉悦性和互动性，是学生所喜爱的教学模式。尤其适用于低年级的音乐欣赏教学。如：听赏跳绳中，让小朋友们边听边跟着音乐节奏跳绳，感受乐曲快乐、活泼的气氛。听赏丢手绢前，先让孩子们完整听一遍，然后，请几位学生上来玩一玩这个游戏，并配上背景音乐，这样一来，学生们就能更好地体会音乐所表达的内容。（四）以故事形式，每个儿童都喜欢听故事，利用他们这一特点，结合音乐来编讲故事，能迅速地抓住学生的注意力，使课堂不再是教师自导自演的舞台。（五）以表演形式，表演形式是多种多样的：伴奏表演、舞蹈表演、歌唱表演、各种角色扮演教师可以根据音乐欣赏的内容进行选择，在组织学生进行音乐表演时，主要是要调动学生强烈的参与意识和创造热情。 三、让多媒体课堂优化教学，扩充容量教学活动是一种复杂的信息交流活动，通过多媒体辅助，可以优化提高教学效果，摒弃落后的教学方法，突破创新，扩大补充知识容量。例如在欣赏教学中，以前总是对录音磁带进行剪辑，不仅费时，而且效果不理想，但电脑可以对音乐作品进行剪辑，使以前繁琐的工作变得简单，效果更佳。 四、 利用多媒体 ，提高学生演唱水平在上音乐课时，我们不能仅仅满足于教学生把歌唱会，而且要努力教学生把歌唱好。要启发学生准确地表达出歌曲的感情和艺术形象，进入歌曲的意境，用自己的真情去演唱和体味。如果要想达到这一目的，光靠老师上课时抽象的语言去讲解是远远不够的，这时候，充分利用多媒体去教学，会收到很好的教学效果。比如在教歌曲小红帽时，为了表现出小红帽的天真烂漫和“狼外婆”的狡猾凶狠，通过课件形象的情景再现，再加上老师的启发引导，学生立刻就明白了大灰狼的狡猾凶狠，也明白了平时要听大人的话，遇到坏人时，要勇敢，并且要运用智慧打败他们。学生充分理解了歌词后，情不自禁地进入歌曲情境中，唱起歌来声情并茂，不仅能正确表达歌曲的情感和艺术美，也能快速的学会歌曲。在提高学生演唱水平的同时，也培养了学生对音乐的感受、理解和表现能力。五、利用多媒体，培养学生思维创造力信息化的音乐教育，它是一股清泉，洒向了人间情和爱，但在过去的音乐教学中，却几乎没人重视这一点，觉得音乐课只要玩好、唱好就可以了。所以，在教学中要引导学生多听、多看，听后要多联想，在头脑中要有故事情节，要有音乐画面。由此可见，运用电教手段教学，能有效地调动学生多种感官，强化刺激，丰富音乐课教学内容，使学生更深刻地感受到音乐的美；积极地体验音乐的美；真诚地表现音乐的美。总之，随着科学技术的不断发展，我希望多媒体音乐教育将更广泛的应用到各地教师音乐课堂教学上，因为，多媒体的运用不仅使音乐教学更为生动活泼，提高了音乐教学效率，充实和丰富了课堂教学内容，扩展了学生的视野，在此，我感谢多媒体教学让我的学生活泼起来，让我的课堂知识丰富了起来。参考文献： 音乐课程标准中小学音乐教育中国音乐教育 5
