《比多少》(人教) (2)【人教版一年级小学数学上册】.pdf

人教版一年级数学上册人教版一年级数学上册 比多少比多少 本课通过让学生初步认识“” “”和“”这三种符号及其含义，同时知道这三种 符号的读法和作用。为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。本 课的重点是教学生初步建立数感、符号感，培养学生交流能力。 【知识与能力目标】 1使学生认识“”“”和“”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和 作用； 2使学生知道用“大于、小于、等于”来描述5 以内数的大小，建立符号感。 【过程与方法目标】 1初步培养学生的动手操作能力，渗透“对应”思想； 2建立学生的数感，培养学生与人合作、交流、动手操作的能力。 【情感态度价值观目标】 引导学生认真观察，培养学生积极思考、大胆探索的良好品质。 【教学重点】 会正确比较 5 以内数的大小。 【教学难点】 认识“”“<”和“=”这三种符号及其含义。 课前准备课前准备 15 的数字卡片、5 个小圆片、5 根小棒。 一、创设情境一、创设情境 教学过程教学过程 1教师和学生一起来做手指游戏，教师和学生一起做。 2填字游戏，请学生把以上几个数字按从小到大的顺序排列。 二、引入新知二、引入新知 （一）观察主题图，回答问题 要求：看图听故事 教师播放配音故事“小猴吃水果”（同时出示主题图）。有一天，猴兄弟在花果山上玩耍。 他们又是玩水又是捉迷藏，玩得可高兴了！ 到了中午，他们又累又渴，于是他们跑到花果山 上采了许多水果，来到草坪上吃。可是，在分水果时出现了小小的问题，同学们，你们能帮 小猴们分水果吗？ 提问：1图上有哪些水果？分别是多少？ 2图上有几只猴子？如果每只猴子吃1 个梨、1 个桃、1 根香蕉，够不够？ （二）引导学生操作学具，学习“”“”和“”。 1教学“”（猴和桃比） （1）指导学生操作学具，用一一对应的方法竖排出来，说出谁多谁少。教师出示相应图片 及数字。 （2）教师说明：当桃和猴谁也不多，谁也不少时，我们就说3 只猴和 3 个桃相等。（板书： “”），等于号是两条一样长的线，请学生跟读“3等于 3”。 2教学“”（猴和香蕉比） （1）学生操作学具，得出猴比香蕉多，也就是32（板书 32）。 （2）请学生观察“”，教师及时板书简笔画，“开口朝大数”，学生学说顺口溜帮助其 进行形象记忆。 3教学“”（猴和梨比）方法同2 “尖尖朝小数。” 4请学生观察三道算式，小组讨论，看有什么发现。学生回答后，教师用顺口溜帮助学生 进行记忆：相同数比大小，中间用等号；开口朝大数，尖尖朝小数。 5动手动脑 教师出示准备好的物品请学生上台摆一摆，填一填。 （1）看一看，比一比，几大于几，几小于几？ （2）三组练习结束后进行小结。 三、练习天地三、练习天地 教师读题，请学生听清题意。 1左图：两边各有几只灯笼，谁多谁少，几大于几？ 2右图：两边各有几只小猴，谁多谁少，几小于几？ 学生独立思考，教师点学生回答。 四、小兔子的家四、小兔子的家 （1）学生自由看图：你从图中看到了什么？ （2）小免和胡萝卜各有多少？请你一数。 有谁能够把你数出来的个数分别是多少说出来？ （指名上台写） （3）比一比，你发现了什么？ （4）一只小免吃一个萝卜，够吗？你有什么好办法让他们够吃？（再增加一个萝卜或者是 赶走一只小免） 五、课后总结五、课后总结 通过今天的学习，我们了解到比较两个数量的大小时，可以用一一对应的方法，可以用 “”“”和“”来表示比较的结果，描述它们的大小。