冀教版小学五年级品德与社会下册教案全册教学设计(表格版).pdf

洋口小学教师集体备课教案洋口小学教师集体备课教案 学科组：五年级品德学科组：五年级品德 课课 题题祖国各地不同的生活祖国各地不同的生活主主 备备 教教 师师 备备 课课 时时 间间 余赛金余赛金 2 2 月月 26 26 日日 ( (第第 1 1 周周) ) 二次备课教师二次备课教师 主主 备备 教教 师师 教教 学学 设设 计计教师个性化备课教师个性化备课 教学教学 目标目标 1、通过了解祖国的不同地形、不同的自然景观和人们 的生活与生产，使学生初步知道人与自然环境的依存 关系，培养关爱自然和热爱祖国的情感。 2、 培养学生的观察能力、比较社会事物的能力和合 作交流的能力以及阅读地图的能力。 教教 学学通过观察人们活动的变化来理解区域间自然环境的差 重重 点点异。 教教 学学 难难 点点 教学流程：教学流程： （一）祖国知识抢答赛 1.中国的哪座城市被称为东方威尼斯？（苏州 市） 2.世界上最高的山峰是什么？（珠穆朗玛峰） 3.冰雕艺术节在哪个城市举行？（哈尔滨） 4.我国的哪座城市是文明中外的春城？（昆明） 5.教师简单小结评价。 （二）欣赏图片引入 1出示祖国各地风景图片，师生共同欣赏。 2. 激发兴趣，引入新课 （三）交流课前搜集的资料 1.学生小组交流 2.师补充不同地域人们的生产生活故事。 3放录音：东北虎、梅花鹿、棕熊在诉说着 自己家乡的变化。 4出示书中诗歌，了解诗歌中东北地区的美 丽。 5.读完诗歌，你了解到哪里知识？（师出示 图片使学生对东北美丽的风景有所认识） 6.听歌曲一个真实的故事 ，让学生谈对这 首歌曲的了解，使学生懂得要保护动物。 （四）探究新知 1.了解祖国五种不同的地形以及面积比例 山地：百分之三十三高原：百分之二十六 盆地：百分之十九 平原：百分之十二丘陵：百分之十 在我国辽阔的土地上，有高耸入云的山脉，雄 伟壮丽的高原，一望无际的平原，起伏不平的丘陵，群 山环抱的盆地，各种地形齐全，为我国农、林、牧、副 渔业的发展提供了有利的自然条件山地面积大，对发 展林业、 旅游业、 采矿业有利， 不利于大型的机械操作， 交通不便，耕地面积少。 2学会看地形图 a.出示文字灯片 黄高蓝水绿平原沙漠黑色一片片棕色本是 最高处白色终年积雪寒 b.了解中国地形的地势特点 中国地势西高东低，呈(三级)阶梯状分布 西南部以高原为主，平均海拔在4000 米以上（大 约是 3000 米以上） 中 部 和 北 部 以 高 原 盆 地 为 主 平 均 海 拔 在 1000-2000 米（1000-3000 米） 东部以丘陵为主，海拔在 500 米以下 c.查找地形 小组合作，找出我国的四大高原、四大盆地、三 大平原、三大丘陵和最大的沙漠。 （五）实践活动 1.写赞美家乡的小诗 2.查找保护动植物的感人故事一到两个，与同 学交流 3.建立资料库 教学反思：教学反思： 洋口小学教师集体备课教案洋口小学教师集体备课教案 学科组：五年级品德学科组：五年级品德 课课 题题 备备 课课 时时 间间 多种多样的住房多种多样的住房主主 备备 教教 师师余赛金余赛金 3 3 月月 1 1 日日 ( (第第 1 1 周周) )二次备课教师二次备课教师 主主 备备 教教 师师 教教 学学 设设 计计教师个性化备课教师个性化备课 教学教学 目标目标 通过介绍祖国-些不同区域人们住房的特点， 使学生初步了解人们怎样适应自然环境，利用 自然环境的特点，发展生产，提高生活质量； 感受我国劳动人民的智慧与才能，培养热爱祖 国的情感。 教教 学学通过观察人们活动的变化来理解区域间自然环境的差 重重 点点异。 教教 学学 难难 点点 教学流程：教学流程： 第一课时 一、谈话导入 1.猜谜语：背上长满鳞，背下都是筋，张开 大嘴巴，可以吞活人。 （房子） 2.我们的生活离不开衣、食、住、行，而住 房也是生活中很重要的一部分。今天我们就来一起了解 我国多种多样的住房。 （出示课题） 二、新授课 1房屋的起源 远古时代，我们的祖先不会盖房子，“久居野 处，构木为巢”。 （出示教科书 12 页上的图片）从古人居住的山洞发展 到我们现在居住的高楼大厦，由于人类的不断发展和进 步，使我们的住房条件得到了很大的改善。 2会“走”的房子 大家来猜一猜会“走”的房子是什么样的？ 图中这位小朋友从服饰上你能不能看出他是哪 个民族的？请你猜一猜这是什么房子， 把它画下来。（学 生展示） 为什么说蒙古包是会走的房子呢？这种住房说 明什么呢？（图示） 现在很多游牧民族都建立了定居点，有商店、 学校和医疗站，老人和孩子得到了很好的照顾。 和这种房子相似的还有什么样的？（藏族的帐 篷、哈萨克的毡房） 刚才了解的是游牧民族的住房，在我国南方还 有一种会走的房子，你知道是什么吗 ?(船)在我国南方 的一些地区，湖泊众多，河流纵横交错，船成了必背的 交通运输工具，为什么它也被称为会走的房子呢？（学 生回答） 在我们身边，你还见过哪些会“走”的房子？（房车） 房车是集具车与房于一身的现代时尚的会“走”的房 子。 第二课时 一、谈话导入 上节课我们讲到了住房，同学们谁的家住在平 房里？ 说一说平房院落的布局？（北面、南面、西面 都有房子，再有东房就是一个四合院了） 二、新授课 1老北京的四合院 （1）谁来说说四合院名字的由来？ 说起四合院，就会想到老北京的四合院（图示、 音乐） ，北京是古城，胡同里留下了大大小小许多四合 院。 北京胡同里的四合院，可是北京的一大特色， 连外国游客到了北京都想游览四合院。这是北京的一大 景儿，叫做“胡同游”。 （2）四合院的特点？（房子很独特，房房相连， 院院相通，是我国古代劳动人民高超建筑艺术的集中体 现。邻里互助，相对封闭、安全，有利于阻挡北方的风 沙，院落有利于晾晒粮食、储存农具。 ） （3）在我国各地，至今还保存着许多著名的 老房子，谁知道？（乔家后院、图示） （4） 你们知道这些房子的价值和意义吗？ （学 生回答： 历史悠久， 具有中华传统文化， 具有观赏价值； 有独特的风格，在中国传统住宅建筑中有典型性和代表 性,有研究价值；能够发展旅游业，增加国民收入。 ） （5）师总结：北京四合院从不同的侧面 反映了古都北京不同时期政治、经济、文化和民俗等方 面的特点。 2我国地域辽阔，生活在不同地区的人们 创造了独具特色的住房，这是中华民族的宝贵财富。下 面我们就去看看不同风格的住房， （出示图片教科书 16 页）小组讨论看看这些房子有什么特点?(学生讨论并将 结果在全班展示) 这些屋顶构造有什么不同？（平顶、尖顶）为 什么不同地区有不同风格呢? 不同地域的民居与当地的气候、地理条件、人 们的生产和生活有着密切的联系。 3刚才我向大家介绍了几种老房子，也请大 家欣赏了代表民族特色各种各样的住房，下面请大家看 一看这几幅图片，我们再来介绍一种有着特殊含义的住 房窑洞。 （1）窑洞分布在哪？（我国秦岭以北、黄河中下 游的山西、陕西、甘肃等省区境内。 ） （2） 黄土高原地区的人们为什么要挖窑洞居住？ “我国秦岭以北、黄河中下游的山西、陕西、甘 肃等省区境内，有世界上面积最大的黄土分布区，被称 作“黄土高原” ，这片黄土地是中华民族的发祥地之一。 黄土高原地区的人们，利用黄土直立不易坍塌的特点， 挖窑洞居住。窑洞既省工省料，又冬暖夏凉。现在，已 经有不少人建起了新瓦房。 ” “我的家乡在延安，我们住的窑洞冬暖夏凉。延 安是中国革命的圣地！就是在这些窑洞里，毛主席和党 中央领导中国人民从胜利走向胜利。 ” （3）结合你的体验，说说窑洞冬季温暖、夏季凉 爽的原因？ 4.改革开放以来，无论是城市还是农村，人 们的住房条件得到了明显改善。同学们说一说你家住房 的变化。 （填表） 三、学生交流学习感受 四、作业 同学们想当设计师吗？请你们来设计未来的理 想住房，比比谁的设计最有创意。 教学反思：教学反思： 洋口小学教师集体备课教案洋口小学教师集体备课教案 学科组：五年级品德学科组：五年级品德 课课 题题各具特色的交通工具各具特色的交通工具 备备 课课 时时 间间 主主 备备 教教 师师余赛金余赛金 3 3 月月 7 7 日日 ( (第第 2 2 周周) )二次备课教师二次备课教师 主主 备备 教教 师师 教教 学学 设设 计计教师个性化备课教师个性化备课 教学教学 目标目标 通过了解一些地区各具特点的交通工具，使学 生初步了解人与自然、环境的依存关系，关爱 自然，感激大自然对人类的哺育，培养热爱祖 国的情感。 教教 学学通过不同的交通工具让学生了解地域自然环境 重重 点点的差异；明白人与自然、环境的依存关系。 教教 学学 难难 点点 教学流程：教学流程： 一、南北方不同的交通工具 1.组织学生看图比较南北方的畜力和人力交通 2.让学生看图说说这些交通工具一般在什么地区使 用？为什么人们仍在使用这种比较落后的交通工具，他 们有什么特点?（青藏高原：牦牛东北地区：狗拉爬 犁西北沙漠地区：骆驼江南水乡：摆渡） 3.教师总结(由于地域的差异，劳动人民通过长期的 实践，发明了各具特色的交通工具) 4.组织学生说说自己家乡有哪些交通工具？哪些交 通工具在家乡看不到？ 5.在中国政区图上明确南北方的划分。 明确：南方船多原因是河多，水资源丰富，马车多在北 方平原或草原地区使用方便。 二、船的发展 1.小组讨论：船的发展过程。 （1）讨论：哪些仍在使用？今天的哪些交通工具是由 他们发展而来的？ （2）展示：郑和下西洋的“宝船”资料，说明我国明 朝造船业的发展。 （3）乌篷船的故事（没有污染，能源消耗小，简易方 便） 三、自行车王国 1.角色扮演：自行车与汽车的对话。 2.辩论会：发展自行车还是轿车？人人拥有轿车好 吗？ 3.讨论会：轿车走进家庭的利与弊。 4教师总结 听了同学们的辩论，老师真为你们的表达分析能力 所折服。看来，任何事情都应该一分为二地去看待，在 发展交通工具的同时还要积极倡导环保、节能、安全的 理念。我想聪明的人类既然能够发明出先进的交通工具 就一定有能力保护我们生存的环境，挽救我们的地球。 这个艰巨的任务要靠我们几代人的努力来完成。 四、作业 课后请同学们设计一个新型的交通工具。把你的设 想画出来，写出来，说出来。 板书设计： 各具特色的交通工具 牦牛（青藏高原） 狗拉爬犁（东北地区） 骆驼（西北沙漠地区） 摆渡（江南水乡） 现代交通工具：汽车、火车、飞机、船 自行车：体积小，灵巧方便，节约能源，锻炼身体 教学反思：教学反思： 洋口小学教师集体备课教案洋口小学教师集体备课教案 学科组：五年级品德学科组：五年级品德 课课 题题 中华美食名扬天下中华美食名扬天下主主 备备 教教 师师 备备 课课 时时 间间 余赛金余赛金 3 3 月月 12 12 日日 ( (第第 3 3 周周) ) 二次备课教师二次备课教师 主主 备备 教教 师师 教教 学学 设设 计计教师个性化备课教师个性化备课 教学教学 目标目标 通过了解我国南北方人们不同的饮食习惯，使 学生初步知道每个区域人们不同的饮食习惯， 体现了人类依赖自然环境，利用自然环境的特 点。从中华民族丰富的美味食品中感受我国劳 动人民的聪明、智慧，培养热爱祖国的情感。 教教 学学使学生能客观分析饮食习惯与自然环境的关 重重 点点系。 教教 学学培养学生收集、整理 、分析和使用资料的能力。 难难 点点 教学流程：教学流程： 一、欣赏歌曲，导入新课 （课件：播放歌曲美食 ）同学们，听着这欢快的 歌曲，看着这满眼的美食，你有什么感受？想要吃美食 我们首先要了解美食，今天我们就来学习中华美食名 扬天下 。 二、新授课 活动一：展示调查结果，小组进行统计 学生展示自己通过家庭走访和网络书籍调查后的成 果，以小组为单位进行统计。 美 食 名哪些地方人们喜这个地方的主要 称欢吃这种美食农业产物 1.通过统计找出饮食习惯和物产之间的关系 出示物产分布图：请大家借助图例看图，动脑筋想一 想：饮食习惯和物产之间有何关系？ 教师小结：大家说得很对，因为我们北方盛产小麦， 南方盛产大米，所以在饮食上出现了“南米北面”的差 异。 2.了解 “南甜北咸，东酸西辣”的饮食特点 a （出示课件）指名读一读口味歌 b.以饺子为例，让孩子们进一步了解“南甜北咸，东 酸西辣”的差异。 c.齐读口味歌,加深认识。 d .教师小结:口味概况为“南甜北咸，东酸西辣” ，虽 然不太准确，但也反映出区域的饮食口味是有差异和区 别的。 3大家还有别的发现吗？ （生继续谈） 请大家看一个短片，让我们看看影响饮食习惯的形成 有哪些因素呢？ 教师小结：影响我们饮食习惯的除了地域的物产外， 还有地理环境、气候和生活习惯等多方面因素。 活动二：探究饮食文化，了解八大菜系 1.师：美食不仅能够充饥、还是我们的精神食粮呢。 一道菜，一个故事；一道菜，一段历史。你的家乡有哪 些美食呢？这些美食又有怎样的动人故事呢？ 2.以小组为单位进行讲述自己了解的美食渊源，然后 小组推荐代表全班交流。 3.教师小结：刚才大家介绍的许多美食在我们山西也 能尝到，我们的饮食习惯随着人口的流动，经济的发展 也在不断融合。 4.过渡：我国的八大菜系可是美食中的精髓。请大家 通过短片去了解其中流传省份最广的八大菜系。看完之 后请大家为你喜欢的菜系设计一句广告语，比一比谁的 广告更有创新能力哟。下面让我们一饱眼福吧！ 5.视频播放美食精髓 a.给大家一分钟的时间，请你想一想你的广告创意， 想好后可以和周围的同学说一说。 b.小组交流后集体交流 c.教师小结：美食也需要宣传，只有这样才能让更多 的人去了解美食，让我们的中华美食真正的名扬天 下 教学反思：教学反思： 洋口小学教师集体备课教案洋口小学教师集体备课教案 学科组：五年级品德学科组：五年级品德 课课 题题多姿多彩的中华服饰多姿多彩的中华服饰主主 备备 教教 师师 备备 课课 时时 间间 余赛金余赛金 3 3 月月 20 20 日日 ( (第第 4 4 周周) ) 二次备课教师二次备课教师 主主 备备 教教 师师 教教 学学 设设 计计教师个性化备课教师个性化备课 教学教学 目标目标 教教 学学 重重 点点 教教 学学 难难 点点 通过了解我国不同区域人们服饰的特点，进一步体会 祖国地域的辽阔和差异，感受我国劳动人民的勤劳、 智慧和创造力，激发爱国主义的情感，体验国家改革 开放后，人民生活的巨大变化和提高，培养中国共产 党的情感。 了解我国不同地域人们服饰的特点。感受我国劳动人 民的勤劳、智慧和创造力，激发爱国主义的情感。 掌握服饰的不同变化及勇于向不文明的生活陋习宣 战。 教学流程：教学流程： 一、观赏视频，导入新课一、观赏视频，导入新课 （多媒体出示一段服装模特表演）同学们，看完表 演后你有什么感想？我们可以看到，模特们的服饰不但 色彩鲜艳，而且款式也多种多样。你们想对服饰有更多 的了解吗？那就让我们一起来学习“多姿多彩的中华 服饰”。 二、新授课二、新授课 （一）衣裳的传说 1.师:关于衣裳还有美丽的传说，你们想不想听？师 讲述故事，帮助学生了解我国纺织业的发展过程。 2.师：你还知道哪些关于衣裳的传说？ 3.生简单介绍衣服的起源和发展。 (从远古时代的穿 树叶,披兽皮.发展到现在多姿多彩的服饰) 4.教师小结:是呀，人类文明的进步和发展使我们的 服饰多姿多彩。现在，我们衣服的面料有棉麻丝腈纶等 等。 （拿出一件丝绸衣服）同学们猜猜我拿的这件衣服 是什么面料的？（丝绸）你们知道丝绸的故乡是哪里 吗？(中国)丝绸是我国的所特有的。早在四千年前 ,勤 劳智慧的我国劳动人民就懂得养蚕、缫丝，织出灿若云 霞的丝绸。那么对于丝绸你了解了它的哪些有关知识 呢？ （二）绚丽的丝绸 1.生依据自己搜集的资料介绍丝绸的特点、制作过 程及其他。 2.教师小结：丝绸确实以其复杂的织造技术和文化 艺术令世界所折服。通过你对丝绸了解，你有什么感受 呢？ （三）不同地域的服饰 1.教师小结过渡：正因为有了劳动人民，我们才有 了绚丽多彩、形式各样的美丽服装，才有了一年四季不 同的风景。谁来说说你一年四季都穿什么样的衣服？ （生自由回答）我们为什么要随季节的不同更换不同的 衣服呢？（服饰受到自然环境中气候差异的影响，主要 是在气温的影响时，而发生变化。 ）人们的聪明才智不 仅体现在衣服原料的制造上，对于服装的设计也是因地 制宜的。在不同地域生活的人们，因为地形、气候的不 同，服饰的差异也很大。 2.（出示 29 页图片）生观察，说说这些服装的特点 有哪些？生观察后汇报。 （分别从寒带、热带、水乡等 几方面进行介绍） 3.教师小结：同学们介绍得很好。让我们再想想： 在同一个时间，尤其是冬天，人们的服饰是不是一样 呢？（不一样）谁来给大家介绍。 江南水乡气候怡人，比北方地区要暖和的多。因此， 那里的人们都喜欢穿长布衣、长布裤，头上还围着蓝布 包头，脚上穿的是绣花圆口的布鞋。 4.同学们，你们刚才介绍的三个不同地区的服装都 属于我国的汉族服装。让我们再回到地图上来看看，同 一个时间，尤其是冬天，我国的气候是北冷南热，因此 说， 不同地域， 由于气温的影响， 人们的服饰各不相同。 那么，在同一地区，一天之内人们的服装有没有变 化？假如有，你知道是哪些地区吗？ 5.大家还知道哪些独具地方特色的服饰吗？ 学生用放映幻灯片的形式，边放映边解说。 6.教师总结：我国的服装文化历史悠久，内容丰富 多彩，并对世界服装文化的发展起了重要的作用。尤其 是改革开放后，人们的着装更是异彩纷呈。 （四）实践活动 1.组织开展“服饰变化你我他”活动。课下我们收 集了爷爷、奶奶、爸爸、妈妈的新、老照片，谁能当一 名解说员，为大家介绍介绍。(生分小组进行解说) 2.通过介绍，我们感受到了随着时代的变迁，服装 也在不断的发展和变化着。那么，这些说明了什么？谈 谈你的感想。 3. 组织开展“班级服装模特大赛”活动。课前大家通 过自己的巧手设计了一些服装，现在我们来展示给大家 看？（生分别展示自己的作品，并进行简单的介绍。 ） 4.看了大家的作品，我仿佛看到了我们中华服饰的 未来，我们用聪明的大脑，灵巧的双手把我们的中华服 饰变得更加多姿多彩。 （五）向陋习宣战 1.随着社会的发展，人们的穿衣从只求保暖到追求 时尚，追求美，说明了社会在不断进步，人们的生活水 平在不断提高。但是在这些美丽的身边有时会出现一些 不和谐的音符，请同学们看图片： （师出示 33 页图片） 2.讨论：你认为他们的行为对吗？为什么？在我们 身边还有哪些陋习？他们的危害是什么？ 3.生汇报交流。 4.我们怎样纠正自己和别人的这些陋习呢？ 三、拓展延伸 通过这节课的学习，我们真切地感受到我们中华服 饰不仅面料好，设计也非常多样化。我们对我国各族劳 动人民的勤劳智慧真是无比赞叹。他们在长期的生产和 生活中，创造了无比灿烂的服饰文化，我们为之感到自 豪。那么同学们，在现实生活中，服装的变化不仅受气 温、地形、社会发展的影响，职业也直接影响着人们的 穿着。课下同学们可搜集不同职业的人们的穿着。 教学反思：教学反思： 洋口小学教师集体备课教案洋口小学教师集体备课教案 学科组：五年级品德学科组：五年级品德 课课 题题语言文化与节日文化语言文化与节日文化主主 备备 教教 师师 备备 课课 时时 间间 余赛金余赛金 3 3 月月 26 26 日日 ( (第第 5 5 周周) ) 二次备课教师二次备课教师 主主 备备 教教 师师 教教 学学 设设 计计教师个性化备课教师个性化备课 教学教学 目标目标 1、知道一些区域存在着方言和地方节日。知道 推广普通话的重要意义。2、初步认识中华民族 丰富的文化，初步了解一些地方节日和当地的 环境、资源的密切关系。感受我国文化的区域 性。 初步认识中华民族丰富的文化，感受我国文化 教教 学学的区域性。理解推广普通话的重要意义。初步 重重 点点认识中华民族丰富的文化，感受我国文化的区 域性。理解推广普通话的重要意义。 教教 学学 难难 点点 教学流程：教学流程： 一、导入 说说我们熟悉的广丰话。 二、不同地域的方言 1、说一说不同地区的方言 2、了解什么是方言。 师：课前，我们查找了有关方言的资料，首先，让我 们了解什么是方言？（大屏幕显示方言的定义，学生 读。 ） 。 3、欣赏侯宝林的相声戏曲与方言 4、讨论说方言的利与弊。 师：通过刚才一系列围绕方言的活动，大家觉得说方 言到底好不好呢？ 利：体现乡情，显得亲切。 弊：不同区域人们之间交流困难。 5、理解推广普通话的意义。 （1）结合教材讨论：怎样对待有“口音”的同学。 （2）阅读小学生日记 （3）师亮明正确观点：国家大力提倡推广普话。 多媒体课件出示:我国地域辽阔，许多地域形成了自 己的“方言” 。国家大力推广普通话，提倡使用普通话 进行交流。 三、不同地域的节日 师：学会了普通话，我们就可以全国各地走一走，来 看看不同地域的节日。 1、多媒体课件显示一组组带有地方性特色节日的情 景图片及视频。 （1）冰灯节（2）龙舟节 （3）风筝节 2、讨论：这些地域性节日为什么不能成为全国性的 统一节日？ 师提问：把这些节日放在一个统一的地方，那玩得多 痛快呀！行不行？ 生讨论回答。 四、拓展延伸 多媒体课件出示相关资料。 教学反思：教学反思： 洋口小学教师集体备课教案洋口小学教师集体备课教案 学科组：五年级品德学科组：五年级品德 课课 题题 锦绣中华在我心中锦绣中华在我心中主主 备备 教教 师师 备备 课课 时时 间间 余赛金余赛金 4 4 月月 3 3 日日 ( (第第 6 6 周周) )二次备课教师二次备课教师 主主 备备 教教 师师 教教 学学 设设 计计教师个性化备课教师个性化备课 教学教学 目标目标 1、通过“锦绣中华在我心中”的活动，激发学 生的爱国主义热情，进一步了解祖国不同地区 的差异和对人们生产生活的影响。2、学会按专 题如人物、风景、节日、民族等类别将收集的 资料完成手抄报。 教教 学学通过动手制作手抄报，让学生从中体验学习、 重重 点点劳动和成功的快乐，培养他们的合作精神、责 任感和动手、动脑能力。 教教 学学 难难 点点 教学流程：教学流程： （一）策划手抄报 1.学生分小组讨论手抄报的形式、内容，有 总体设计和各小组的分工，选出美术基础好的 学生负责总体规划方案。 2.大家讨论并通过总体规划方案。 3.各小组分工，提出自己组的任务。 4.小组讨论分工，每个同学领取任务。 （二）小组合作完成自己组的“小专栏” 1.学生汇总资料，选取相关的资料。 2.共同设计布置。 3.完成小组的手抄报。 （三）展示交流 1.各小组组长展示本组作品，并作简单介绍。 2.评选优秀作品。 3.将优秀作品张贴于教室文化墙上，供学生 赏析。 （四）教师总结，激励评价 板书设计：板书设计： 锦绣中华在我心中锦绣中华在我心中 策划分工 合作完成 交流评优 展示赏析 教学反思：教学反思： 洋口小学教师集体备课教案洋口小学教师集体备课教案 学科组：五年级品德学科组：五年级品德 课课 题题 备备 课课 时时 间间 我们的衣食之源主主 备备 教教 师师余赛金余赛金 4 4 月月 13 13 日日 ( (第第 7 7 周周) ) 二次备课教师二次备课教师 主主 备备 教教 师师 教教 学学 设设 计计教师个性化备课教师个性化备课 教学教学 目标目标 教教 学学 重重 点点 教教 学学 难难 点点 1、通过探究农业生产与人们日常生活的关系， 产生对 农业生产的劳动者的感激和敬佩之情。从而尊重农民 和珍惜他们的劳动成果。2、培养学生爱惜粮食、 节约 粮食等等农产品的良好习惯。 探究农业生产与人们日常生活的关系，养成尊重农民 和农民劳动成果的习惯。 培养学生热爱农业、农村、农民的情感，感受科学技 术对农业生产和发展的重大影响。 教学流程：教学流程： 一、谈话导入： 1、谈话：同学们，上学期我们学过为中华之崛起 而读书 这篇课文， 文中少年周恩来的理想是 （生： 为中华之崛起而读书） ，是啊，我们每个人都有自己的 理想，课前我们进行了“我的理想”调查活动，想知道 结果吗？ 2、出示“我的理想”调查统计表，学生说说从表中 发现了什么？ 3、板书课题，学生读课题质疑。板书：农业是我们 的衣食之源 同学们，学贵有思，我们一起来读课题，并请你说说读 了课题有什么疑问？ 二、认识农业 1、了解农业： （1）学生自主学习教材62 面内容，了解农业包括哪些 种类。 （2）交流自学情况： （3）欣赏农业风光，交流各自的感受。 同学们，耳听为虚，眼见为实，刚才在书上了解到的 是别人介绍的，现在我就一起走进农业王国去看看，好 吗？（播放农业风光）同学们，农业王国之旅结束了， 请你们用一个词来说说你的感受。 2、游戏：猜一猜 出示源于农业的食品、衣物等商品，让学生猜猜它们 的主要原材料是什么？并说一说这些主要原材料分别 源于农业的哪一个种类？ 3、交流活动： （1）学生小组交流课前搜集到的包装信息，看看哪些 食品、衣物等商品的主要原材料源于农业。 （2）小结：许许多多的商品都与农业有关，农业与人 们日常生活的关系非常密切，人们生活离不开农业。 4、无农假想：如果没有农民的辛勤劳动，如果没有 农业生产，我们人类的生活将会是怎么样的呢？ (1)学生畅想。 （2）小结要点：让学生体会到农民的伟大、农业的重 要。点明农业是我们的衣食之源！板书：衣食之源是农 业 三、走进农村 1、学习教材 61 面的内容，了解周恩来与谷穗的 故事。 2、了解有关国家优惠“三农”的政策 （1）学生交流：说说课前了解到了农民享受了哪些优 惠政策。 （2）出示资料进一步了解国家优惠“三农”的政策。 3、实话实说： （1）说说为什么在课前调查活动中不愿意选择农民作 为自己的职业？ （2）教师小结点明农民辛苦为大家。板书：农民辛苦 为大家 四、心系农业 1、谈一谈：作为未来社会的主人，面对农民辛勤劳动 的成果我们该怎么做？ （1）学生结合我们生活中的实例谈谈自己该怎么做。 （师引导学生根据生活中的现象正反对比分析） （2）出示一道计算题，让学生说说自己的体会。 同学们，人们做过这样一道计算题，全国13 亿人口如 果每人每天节约一粒米，竟能供 65000 个成年人吃一 天。从这个计算中你体会到了什么？ （3）小结要点：勤俭节约意义大。板书：勤俭节约意 义大 2、感受科技给农业带来的魅力 （1）了解袁隆平事迹，学生谈感受。 （2）欣赏（激发情感） ：走进社会主义新农村和农业 科技园，并谈谈自己的感受。 （3） 小结并板书：科技兴农壮国家 五、总结： 1、再谈理想：请同学们说说学了本节课后有什么新的 打算？（教师渗透新型农民这一意识。 ） 2、主题升华 同学们，不管以后我们从事何种职业，我们都要牢记 农业是我们的衣食之源，都要心系农业，为农业的 发展作出贡献！板书：让我们心系农业. . 教学反思：教学反思：