冀教版三年级数学万以内数的大小比较.pdf

万以内数的大小比较教学设计 教材分析： 本节是第一章第三课时万以内数的大小比较， 是在认识一万的基础上 产生的，内容比较简单，学生只需要掌握比较大小的方法即可。 学情分析： 三年级小学生参与活动的热情高， 需要老师的调动。 同时由于年龄小， 所以需要老师的引导和帮助。 教学目标： 知识与技能：1、通过比较五座名山高度活动，掌握万以内数的大小 比较。 2、能正确使用“”等符号。 过程与方法：体会位数不同和位数相同的多位数的比较方法， 发展数 据分析观念。 情感与态度：培养学生自主探索、合作交流与实践创新等良好的思维 品质，培养学生逻辑思维能力。 教学重点：掌握万以内数的大小的方法。 教学难点： 掌握自己发现万以内数的比较方法并能够熟练进行数的大 小比较。 教学方法：创设情境法、总结法、小组合作法。 教学用具：多媒体课件。 教学过程：一、情境导入。 小明去逛商场，碰到一个老奶奶需要帮忙。 原来老奶奶家 里的电视机坏了，想买台新电视，由于家贫没上过学，不 知道哪台电视机便宜一些。 （出示课件图片：图片上有两台 电视机，分别标价 2188 元和 1998 元） 这节课开始一起学习一下如何比较大数的大小。 学完之后我们一起帮 帮老奶奶好吗？ 板书课题：万以内数的大小比较。 （设计意图：数学知识来源于生活，而又运用于生活，把数学知识与 生活实际密切联系起来，有利于学生对数学产生亲切感， 同时激发学生学习兴趣。 ） 二、探究新知。 课件出示五座名山图片及山的高度数值。 提问：1、你从这幅图中了解了哪些信息？指名学生回答。 2、我们怎样才能知道哪座山最高呢？学生以小组为单位 进行讨论、交流，并展示自己的比较方法。 3、谁能用“”对这五个数进行排列？指名回答。 这就是我们这节课学习的内容： 万以内数的大小比较。现在谁能 帮助老奶奶选择一款便宜点的电视机呢？学生回答。 4、大家能不能把万以内数的大小比较方法整理一下？ （设计意图：通过各种数的比较，理清万以内数的大小比较方 法。 ） 三、快乐尝试。 第一关：基础题 教材第 7 页试一试，第 8 页练一练第一小题。 第二关：深化题 教材第 8 页练一练第 2、3 题。 第三关：拓展题 教材第 8 页练一练第 4 题。 （设计意图：通过不同形式的练习加以巩固。 ） 四、拓展延伸。 课内活动：教材第 8 页猜数游戏。 五、作业 生活中还有许许多多需要比较的较大的数， 课后同学们可以去生活中 调查比较，下节课我们来比一比，看谁调查比较的数有意 义，好吗？ 附：板书设计 万以内数的大小比较 首先比较两个数的位数，位数多的数就大；如果位数相同， 就比较两个数的最高位，最高位上的数大那个数就大；如 果最高位上的数相同，就比较下一位，依次类推。