冀教版三年级数学衣服搭配.pdf

衣服搭配衣服搭配 教学目标教学目标: : 1.结合生活中熟悉的事例，经历探索搭配问题的过程。 2.能解答简单的搭配问题，能清楚地表达自己的想法。 3.感受数学与生活的密切联系，体会解决搭配问题的基本思想和方法。 教学过程教学过程: : 一、导入。一、导入。 游戏 今天老师见到大家很高兴， 上课前我们先来做个文字游戏怎么样？老师这里 有三个字，你能按照不同的顺序读，读出不同的意思来吗？大家读的都非常好， 看来搭配很有学问，不同的搭配就会出现不同的意思。 （板书课题：搭配问题） 引入 师：在日常生活中，我们常说“一套衣服” ，那么你知道人们平时所说的“一 套衣服”都包括什么？ 生：包括一件上衣和一条裤子。 师：对！一件上衣和一条裤子就可以搭配成一套衣服。下面，我们就先来研 究一下衣服的搭配问题。 二、新授二、新授 1.初步感知 出示 5 件衣服图。 师： 请同学们观察图， 这是聪聪最喜欢的几件衣服， 谁来说一说有几件上衣， 几条裤子？ 生：3 件上衣，2 条裤子。 师：你能给聪聪建议一下，这几件衣服怎样搭配着穿吗？ 学生可能根据自己的喜好，说出不同的搭配穿法。 2.尝试搭配 师：同学们，提出了这么多好的建议，件上衣、条裤子，可以有不同的 搭配穿法。那么，一共有多少种搭配方法呢？ 师：如果我们既不重复也不遗漏的找出一共有几种搭配方法，可以怎样想 呢？下面同桌合作，一块来讨论。另外老师有个建议，就是在思考的同时我们不 要忘了记录，而且记录的时候用一个你觉得简单的方法，可以文字记录，也可以 画一画、连一连，能让老师和其他同学都看得清楚，好吗？ 3.进行汇报 师：谁能说一说，你们组是怎么搭配的？ 学生汇报。 师：针对他们的搭配方案，谁能说说你的看法？ 师：还有谁和他的表示方法不一样？ 通过学生的汇报，体现文字叙述、用符号代替、连线等方法，同时凸显表述 顺序。强调符号表示的规范性。 4.强化方法 师： 同学们刚才用各种表示方法展示了你们的搭配过程，其实主要体现了两 种搭配顺序，下面我们具体来看。 师： （课件演示）这是先用什么搭配的？ 生：先用一件上衣和两条裤子搭配，即有2 种搭配方式，3 件上衣就有 3 个 2 种搭配方式，一共有 6 种搭配方式。 （教师板书） 教师演示另一种搭配方法 生：先用一条裤子和 3 件上衣搭配，就有 3 种不同的搭配方式，2 条裤子就 有 2 个 3 种搭配方式，一共有 6 种不同的搭配方式。 （教师板书） 师：如果增加 1 件上衣，谁能很快说出共有多少种搭配方法？ 5.小结 通过前面的学习，你们知道了什么？ 搭配的两种思路，搭配的不同表示方法等。 三、巩固 1.我们来看教材 92 页练一练第 1 题，读一读，用连线的方法把各种搭配方 法表示出来，学生汇报。 师：除了可以先用面包和每种饮料搭配，还可以怎么搭配？ 2.课件演示，你们猜一猜，共可以组成多少个两位数？ 先用哪一位上的数进行搭配？ 课件演示验证过程，根据演示过程，怎么列式？ 3.练一练第 3 题 独立完成（1）题 读（2）题，和（1）有什么不同？ 先尝试搭配，教师提问：先把什么搭配好很重要？（课件演示）