四年级《生命生命》评课稿.pdf

四年级生命生命评课稿四年级生命生命评课稿 听了张老师的生命 生命 ，课堂上那激情的话语，极 具穿透力的声音，引发思考的教学，充满生命力的课堂，深 深地打动了人心。 1、 把握了文章的主线。始终围绕“生命是什么？”引导学 生跟随作者感悟生命，理解生命是在遇到危险时强烈的求生 欲，是一种本能；生命是在艰难、坎坷中顽强的生命力；每 一个生命都是独一无二的。 生命的意义、 价值在于“让有限的 生命体现无限的价值”。抓住了重点。 2、体现了以学生为主体。本课开头便让学生找难理解 的句子，围绕学生提出的问题去学习、探究。结束时，让学 生想想有什么收获，还有什么不懂的问题，可以提出来与大 家交流。体现了人文思想。 3、重视并体现了学习方法的指导。本课中注重了四个 联系：一、联系上下文理解含义深刻的句子。二、联系作者 自身状况，感悟生命。如每一个小故事后，张老师都引导学 生说一说作者想到了什么，用了排比的句式来加强对生命的 感悟。 4、重视了朗读指导。课堂上，教师在指导朗读中，能 够抓住标点符号、关键词语来帮助学生体会语感，朗读层次 分明、方式灵活多样：有教师的范读、学生练读、指名读、 分男女生读。课堂上还有三次作者想到了什么，师生对 读。 三次带着对生命的不同感悟反复读课题“生命 生命”。 学 生朗读有层次、有梯度、有气势。