找规律导学案(教学设计).docx

本周课堂规范：自主探究合作交流“三为主”课堂导学案教学思路（纠错栏）本课研究 的是一些简 单周期现象 中的规律， 并要求学生 能根据规律 确定某个序 号所代表的 是什么物体 或图形。在 学习本课之 前，出示导 学案“知识 链接”部分 的两组图 形，引导学 生发现两组 图形存有规 律，揭示本 节课的学习 内容和课 题。周期现 象表现为一 种有序的重 复出现的结 构。所以从 第二周期开 始每一个周 期在重复第 一周期的内 容，所以， 在周期规律 探寻中，引 领学生发现 每一个周期 中元素的个 数相同，各学习内容：苏教版小学五年级上册第59 60页。学习目标：1、发现简单的周期现象中的排列规律，能根据规律确定某个序列号所代表的是什么物体或图形。2、会用不同的策略解决问题，并且能够找出最简单的方法。学习重、难点：发现简单的周期现象中的规律。教具：小黑板学习过程:一、知识链接：1、在括号里填入图形：（）（）.2、这组排列我们能够把（）个图形看成一组。每组第一个图形是（）,第二个图形是（），第三个图形是（）。二、课内探究1、认真观察例题图，说说从左边起，盆花是按什么顺序摆放的？彩灯和彩 旗呢？2、照这样摆下去，左边起第15盆是什么颜色的花呢？（小组讨论）小组讨论：你们组一共想出了几种不同的解决方法呢？你认为哪种方 法更简便呢？3、照上面那样排下去，从左边起第15盏彩灯是什么颜色?元素的排列次序也相同。“课内探 究”部分， 我利用小黑 板画出例题 图。对于这 个规律，要 预测其后续 发展，学生 可能会有三 种方法：画 图法（列举 法）、分类 法（奇偶法） 和除法计算 的方法。这 三种方法在 这个例题中 开始无法择 优，但是在 后来观察解 题中发现分 类法不通 用，画图法 数目大时不 简便。练习 的设计是由 易变难的， 让学生先对 自己的学习 充满信心， 然后再发现 数学中存有 的挑战性， 使学生在难 以结合中更 喜欢数学的4、照上面那样排下去，从左边起第 15面彩旗是什么颜色？第23面是什么颜色?思考：余数是几，是红旗？余数是几，是黄旗？没余数呢?三、跟踪练习（1）爱数学爱数学爱数学爱数学照这样排下去第28个是（）字。（2）我们爱数学我们爱数学我们爱数学照这样排下去第28个是（）字。四、过关检测第一关：照这样排列，第50个是（）。（说说怎中想的）第二关：小红正在按绿、黄、蓝、红的顺序穿一串珠。照这样的顺序排下去，第 18颗珠是什么颜色？第24颗呢？第三关：1-1 2 -2 3 -3照这样排列，第50个是数是正数还是负数？这个数是多少?五、收获与反思（能够从学习内容所得感受、学习方法或小组合作方面来谈）学习。