小学美术人教版 一年级上册 第3课《彩线连彩点》.pdf

小学美术人教版小学美术人教版 一年级上册一年级上册 第第 3 3 课彩线连彩点优质课彩线连彩点优质 课公开课教案教师资格证面试试讲教案课公开课教案教师资格证面试试讲教案 1教学目标 1.初步感知生活中的线和点。 2.了解“线和点”的种类和组合规律。 3.能大胆的运用“线和点”表达内心的感受。 4.掌握简单的“线、点”表现物象的基本技能。 5.通过学习、欣赏、交流和实践体验丰富了学生的视觉和审美的经验,从而获得对美术学习 的持久兴趣,并逐渐形成基本的美术素养。 2学情分析 在本册第二课的时候我们简单地认识了线条在我们生活中的体现及它的可变性,同学们对线 条已经相对熟悉了,这节课我把重点放在点和点线的组合上。上课的时候总会听到悦耳的歌 声,所以这节课我利用孩子们对音乐热爱,告诉他们点和线也能完美演绎动听的声音。 3重点难点 教学重点:认识生活中常见的线和点特征。 教学难点:如何让学生大胆运用线和点表达自己心里的感受。 4教学过程 4.1 4.1.1 教学活动 活动 1【导入】引入课题 教师通过彩色的线和不同形状、不同颜色的扣子的组合引入课题。 师:孩子 们,看到老师手里的纸盒了吗?这里面有什么宝贝呢?接下来让我们一起来看看。师带着盒子 走到同学中去,瞧!这是什么?(及时拿出几个不同颜色不同形状的扣子) 生:扣子 师:是的, 这些大大小小不同形状的都是扣子 ,而我们在美术课上可以把这些大大小小的不同形状称 为“点”。那到底哪些形状我们美术课上可以称为“点”呢?我请一个乖娃娃上台看着老师 盒子里的扣子告诉同学们,有哪些形状可以称作点?是乖娃娃的都请举手!请一名同学上台。 (学生边说老师边画在黑板上。) 生:有圆形、三角形、正方形、长方形、椭圆形等。 师: 这个同学观察得很仔细,非常棒, 师:瞧!(出示线)这是什么?同学们一起告诉老师。生:是线! 师:这根线可是又粗又鲜艳,非常非常好看。 那这又是什么呢?(出示项链) 生:项链 师:是的, 这是老师用彩色的线串上不同的扣子做成的项链,这就是我们今天要学习的彩线连彩点。 (板 书课题) 活动 2【讲授】二、授新课 1、听音乐画线条 师:接下来我把项链送给,这个乖娃娃,(直接给他戴在脖子上)同学们,好看吗? 生:好看! 师: 同学们,线和点不但可以把我们打扮得很漂亮,它还可以表达我们不同的感受哦。下面,我们 欣赏几段音乐,感受一下每段音乐带给我们的不同感受。 (1)独奏轻缓的音乐 葬花吟 截剪 师:在听第一段音乐之前老师先提两个问 题,同学们带着这两个问题去感受音乐。 第一,这段音乐是快歌还是慢歌;第二,可以用一条什 么线来表达这首歌给我们的感受呢?(听完之后老师再重复提问) 生:是慢歌,感觉很舒服、 很 慢、 听着就想睡觉的感觉,可以用一条波浪线或者是一条曲线表达。师:很好,我们有多少同 学有这个感受的,举手老师看看。 生:举手 师:你们都很棒!把手放下。 (2)合奏欢快的茉莉花截剪 师:同学们,我们同样带着两个问题来听接下 来的这段音乐。第一,这段音乐是快歌还是慢歌?第二,这段音乐里只有一条线还是有很多线 呢?请闭眼,听!(生听完后再次提问) 生:是快歌,给人很快乐的感觉,感觉有很多线。 师:那 我们可以用哪些线条来表达这样的感觉呢? 生:可以用折线、波浪线、直线、斜线 师: 老师也觉得这首歌给人很欢快的感觉,也会用刚刚同学讲到的折线来表现快歌。 但是,这里面 除了有多重线的同时,老师还听到了点。比如,里面好像有的地方有当当当的声音,这个声音 有时候很大,有时候很小,还有的时候没有,那这样的声音我们就可以用不同形状的点来表现 了。 (3)打击乐器欣赏 师:下面我再请同学们欣赏一段视频,找出哪一个乐器是有 时候在发音,有时候没有发音,它是不是每次发出的声音都一样大呢?请仔细观察,然后举手 回答。 生:是算盘、 锣和鼓,有时候没有敲,有时候敲,锣敲出来的声音很大,算盘有时候发出 来的声音大,有时候声音很小。 师:对了,这几个同学观察得很仔细,这些乐器在一起演奏的 时候,我们就可以根据每种乐器发出声音的大小来用不同粗细的线条来表现;而像同学们看 到的算盘、 铁锣和鼓,它们突然一下敲出来的声音,我们就可以把声音的大小用不同的点画出 来。 2、点、线组合规律的指导。 (1)线的种类有哪些? 师:上节课我们学了线?同学们回忆一下学了哪些线呢, 想起来的同学举手。(学生在回答的时候,老师在黑板上画出来) 生:有横线、竖线、斜线、 波浪线、 折线。 师:很正确,其实除了这些,还有虚线和弹簧线等等,那同学们请想想,这些线 的长短和粗细都一样吗? 生:不一样。师:是的,不一样,线条就好比我们的手,每根手指的长 短不同,就连大小也是不一样的, (2)点的种类 师:同学们请看黑板,我们之前讲到的点的形状很多,其实他们 的大小也是不一样的,就像天上的星星,有大的有的。 (3)点线的组合 师:那我们表达一幅画得时候,怎样让彩点和彩线串起来起来 更自由可爱一点呢?下面请同学们看黑板,同样的在一张纸上,老师用两种不同的方法把线和 点都组合起来,同学们感受一下,哪幅画的感觉是活泼可爱的呢?(绘制一幅有序排列的点线 画和一幅自由组合的点线画) 生:第二幅感觉要活泼一点。 师:老师也觉得第二幅要自由可 爱点,第一幅感觉很整齐。 3、欣赏画家作品,感受点线的运用。 师:下面我们看这些画家是怎么用点和 线表达自由的画面的呢? (1)师:看!这幅画(吴冠中的春如线),从这幅里同学们能看到什么景物? 生: 很多树枝和一座桥。 师:还有同学补充的吗?那这些大大小小不同颜色的点像什么呢? 生: 树叶和花朵。 师:对了,是树叶和花朵;从这幅画中我们可以看出同样是线条,但是他们的粗 细、 长短和线条的种类是不一样的,比如这里树的树干和树枝大小不一样,有的树枝长有的树 枝短,有的树枝是斜线,有的树枝是曲线,越是靠后面离我们远的树枝我们的画家用的是短的 很细的线,同样的这幅画中的树叶和花朵也是用的“近大远小”的方法。越是离我们近的地 方树叶和花都画得少些,挨得远一些,越是远的地方感觉树叶要多一些,树叶之间挨得很紧。 (2)师:从这幅画(康定斯基的画)里面,你能找到哪些线和哪些点呢?他们又有 什么关系呢?(生举手回答) 生:斜线、波浪线、折线和虚线;有三角形的点、半圆的点和黑色 的圆点。师:是的,那点和线是整齐排列的吗?为什么? 生:不是,这幅画是很多大小不同的形 状和不同的线连随便接起来的,不整齐。师:同学们真棒,通过欣赏两个画家的画我得到了一 个把画画得很漂亮的一个秘密:那就是我们在画一幅画的时候,线条要有粗有细,有长有短; 而我们的点要有不同的形状和不同的大小的比较,只有这样的画面才会更活泼好看。 活动 3【活动】三、教师演示 师:现在我请同学们一起把手伸出来,跟着这首歌的节奏把你的手儿舞起来,看看老师是怎样 用线和点表达这首歌的。(师示范) 活动 4【练习】四、艺术实践 1、画出从家到学校的路线图,用点线表现家到学校的景物。 2、用彩线和彩点表达自己的心里的感受。(高兴、伤心、生气等)师:现在,同学们就可以 用我们今天学的点和线来完成一幅画,可以从这两个作业中选择其中的一个来完成一幅作 品。 活动 5【测试】五、展品 1、学生自评(说说自己的画表达的什么) 师:有多少同学已经完成了,举手老师看看,下面请 一个同学来说说你画的是什么。 生:讲 2、他评 师:请同学说说对这幅画的看法。 3、师评 (1)有没有线的粗细长短和种类的对比。 (2)有没有点的大小和形状的对比。 (3)整幅画有没有疏密的对比,有没有达到同学想表达的想法。