通分第1课时导学案.docx

第3课时通分（1）课题通分（1）课型新授课设计说明1 .在教学中，遵循教材的编排，将通分的教学置于异分母分数大小比较的情境中，通过学习不仅使学生 掌握异分母分数的比较方法 （转化成同分母的分数），而且还通过异分母分数的比较，探索出通分的一般方法，也就是先找出两个分数分母的最小公倍数。2 .在探索通分的方法中，为了能让学生的思维自主发挥，采用了先放后收的方法，也就是先允许学生运 用多种方法比较两个异分母分数的大小，让学生感受到同一个问题可以有多种方法来解决。当学生的思维达 到一定程度时，又将学生的思维收回来，重点研究把分数转化成同分母分数的方法，从而引出通分。学习目标1 .理解并掌握通分的概念及通分的方法。2 .掌握同分母分数、同分子分数大小的比较方法，并能熟练地进行比较。3 .能运用通分的方法，比较异分母分数的大小。学习重点理解通分的意义，掌握通分的方法。学习难点能运用通分的方法比较异分母分数的大小。学习准备教具准备：PPT课件课时安排1课时教学环节导案学案达标检测一、复习 导入。（4分钟）1.2的分数单位是（），它10有（）个这样的分数单位？1 一 1，八2 . 1和1,哪个大，为什么？873 .引入课题：怎样比较它们的大 小呢？今天，我们来探究一种新的方 法，可以比较它们的大小。（板书课题：通分）1 .口答。2 .思考交流自己的想法。3 .明确本节课的学习内容。31. （1） 13的分数单位是 4（），它有（）个这样的分数单位，再加上（）个这样的分数单位就是自然数 2。（2）把一根铁丝平均截成 7 段，每段占全长的（），3段占全长的（）。答案：（1） 17 1 （2）413772.卜列哪组分数的通分是对 的？哪组是错的？哪组不够简 单？315315（）了二而J = 20e 530416了二拓T = 36 721520二、自主 学习，探 究新知。（20分 钟）1 .出示教材例4主题图。（1）提问：陆地和海洋的面积 分别占地球总面积的几分之几？（2）讨论。地球上的陆地多还是海洋 多？有哪些方法可以比较它们的 大小？2 .出示教材第 73页“再比较一 下”：1. （1）结合主题图，明确陆地 3面积约占地球总面积的一，海洋面 10积约占地球总面积的 710。（2）讨论汇报自己的想法。如果把地球面积平均分成 10 份，陆地占3份，海洋占7份，所 以海洋面积大。&是3个且是7个 101010工，所以且小于;分母相同的 101010卷 Of12cl2 12c / 17199473（i）比较它们的大小。（2）观察比较每组两个分数有什么共同特点。（3）怎样比较它们的大小？分数，分子大的分数大。2. （1）学生独立完成。（2）特点：上一组分母相同， 下一组分子相同。（3）比较方法：分母相同的两 个分数，分子大的那个分数就大。分子相同的两个分数，分母小的那 个分数反而大。答案：第（3）组通分是对的， 第（1）组通分是错的，第（2） 组通分不够简单。3.什-种黄豆，每千克中含23有2千克蛋白质和，千克淀510粉。在黄豆中，蛋白质和淀粉，哪种含量高一些？24答案：- = 5104 > 310102 >2_510答：在黄豆中，蛋白质含量 高一些。三、巩固练习。（12分钟）1 .完成教材第73页“做一做”。2 .完成教材第75页第1题。1 .独立完成，同桌交流。2 .独立完成后教师批改。教学过程中老师的疑问：四、课堂 总结，布 置作业。（4分钟）1 .通过本节课的学习，你有什么 收获？2 .布置作业。畅所欲言谈收获。五、教学板书六、教学反思本节课通过教学示例的比较，学生观察、比较、思考、归纳出向分母或向分子分数大小的比较方法。充 分体现了学生在教学活动中的主体作用。教师点评和总结：