小学音乐人音版 三年级下册2美妙童音《演唱 一只鸟仔》.pdf
小学音乐人音版小学音乐人音版 三年级下册三年级下册 2 2 美妙童音演唱美妙童音演唱 一只鸟仔一只鸟仔 优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案 1教学目标 情感 态度 价值观 通过演唱、聆听、声音模仿等音乐活动,感受歌曲一只鸟仔浓郁的地方色彩和诙谐有趣 的风格,加深对民族音乐的喜爱; 通过欣赏改编的一只鸟仔,感受民族音乐与现代音乐创作手法的融合所带来的新鲜感和 创意。 过程与方法 充分培养学生对音乐的创造愿望,能积极主动的参与到即兴声音模仿节奏活动中;通过聆 听、编创节奏,体验歌曲风格,熟悉其旋律。 知识与技能 用轻松活泼的声音、生动有趣的表现歌曲一只鸟仔; 了解学习下滑音并自然运用,增强歌曲表现力; 能用自己的声音模拟鸟鸣或乐器音色创编伴奏节奏。 2学情分析 三年级的学生随着生活范围和认知领域的进一步扩展,其体验感受和探索创造的活动 能力随之增强,他们喜欢模仿自然界的各种声音,听到音乐又忍不住想模拟乐器音色表现节 奏,这首诙谐有趣的一只鸟仔以其浓郁的台湾地方特色 (曲调、方言、鸟鸣象声词等 )给了 学生创造、 表现、 感受的空间和乐趣。 在声音创编节奏、 学习了解下滑音、 有表情演唱歌曲、 欣赏新编创作的一只鸟仔等音乐活动中学生可以充分发挥创造精神和表现能力,激发对 民族民间音乐的热爱。我校学生没有一个在外学习乐器,但是并不影响他们对模拟乐器音色 的兴趣,当用自己的身体某部分发出声音来当乐器时,这种快乐更是简单直接。即便学生在创 编节奏时会有一定的局限性,但是教师的积极引导和有效指导,会在学生心中种下创新的种 子。 3 能用天真活泼的声音表现歌曲,并用声音创编伴奏增强歌曲的表现力 自然准确的表现出下滑音及衬词的台湾方言感。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1 教学活动 活动 1【导入】导入部分 1、教师分别击掌、弹舌表示歌曲一只鸟仔的节奏型,生模仿拍击; 2、 还能够利用身体或模仿大自然的声音表现这条节奏吗?引导生或拍腿、 或用“bong”模拟鼓 声、或用“啾啾”声模拟鸟鸣等。(出示板书) 3、 生用声音模拟节奏时师在乐句结尾休止处弹舌填充“X X”,生说说这样的配合有什么感受。 (出示板书) 4、师生交流这样的节奏合作还可以加入什么呢?引导学生找准节拍,用“bong”模拟鼓声来表 示节拍会更合适,师弹奏“sol”的音高生模唱鼓声节拍。(出示板书) 5、师指挥,一组生模唱鼓声,一组拍击节奏,一组弹舌填充。 活动 2【讲授】展开部分 1、教师弹奏歌曲一只鸟仔,生听辨每一句的节奏有什么特点?师生交流后再听师弹奏,生 点击手心拍击节奏。 2、师生交流这段音乐给人带来的感受。(轻快、活泼、快乐、有趣等等) 3、生跟琴生随音乐用“嘟”模唱出旋律。根据学生情况指导声音自然轻松。 4、再将生分成三部分,一部分模唱旋律,一部分用“bong”表示节拍,另一部分在结尾处弹舌。 5、引出歌曲一只鸟仔,初听范唱,歌词最有特色的又是什么呢?你能说说歌词的意思吗? 6、师生交流:方言衬词、象声词的出现使歌曲生动、有趣贴近生活。请生模仿歌词中的象声 词,师简单介绍这是一首台湾童谣。 7、再听范唱。 活动 3【讲授】深入部分 1、生跟琴试着轻唱出第一段歌词。 2、师范唱歌曲,生聆听并感受除了节奏的明快、象声词、方言的出现,在唱腔上还有什么特 色呢?引出对下滑音的学习。 3、轻声演唱第一段歌词,自然轻松的表现出下滑音和衬词,引导学生想象小小鸟仔的神态来 表现歌曲。再次练唱。 4、完整演唱歌曲。 5、分别请男女生演唱歌曲。 6、请若干学生模拟鼓声模唱节拍,若干生在休止处弹舌,其余学生演唱歌曲。(根据学生情况 可进行二至三遍。) 活动 4【活动】拓展部分 1、欣赏台湾方言版本演唱的一只鸟仔。 2、从刚才学生们的合作表演引出另一个版本:中央电视台青年歌手大赛中曹芙嘉的演唱 一 只鸟仔,生欣赏。 3、生说说这段表演带给自己的不同感受。(充满现代感;觉得新鲜;表演很轻松等等) 4、师小结:来自民间的音乐配以现代气息的配器、演唱方法、表现形式,带给人们完全不同 的感受,焕发出新的生命力。同学们课堂上创编的不同声音节奏正是这生命力的小小萌芽!全 体生再次齐唱歌曲。 5、师生再见!
