小学音乐人音版 四年级上册 3快乐的校园《聆听 打字机》.pdf

小学音乐人音版 四年级上册 3 快乐的校园聆听 打字机 优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案 1教学目标 1.欣赏管弦乐曲打字机,能够在参与音乐活动中获得积极、愉悦的审美体验。 2.在听和律动表演的音乐活动形式中,加强对音乐的感受与体验,进而培养节奏感、表现力和 良好的合作意识。 3.引导学生积极参与音乐活动,加强对主题音乐的记忆,并能听辨出节奏、速度、力度等音乐 要素的变化,能够掌握乐曲的三段体曲式结构,同时培养学生的创编能力。 2学情分析 四年级学生学习态度积极,学生思维敏捷,接受能力较强,对于新事物有很强的兴趣,在音乐的 欣赏教学中能够积极主动地运用自己喜欢方式来感受音乐,并做到声情并茂,但对于音乐的 信息量还不够,再分析音乐与音乐的表现设计的能力还略显不足. 3重点难点 重点:听辨音乐主题和乐曲基本曲式结构。 难点:感受与表现不同音乐主题形象。 4教学过程 4.1打字机第一学时 4.1.1 教学活动 活动 1【活动】引入 一、组织教学 律动 师生问好! 二、导入: 师:今天的音乐课上老师给大家带来了一位熟悉作曲家的作品,为什么说他熟悉呢?因为我们 以前学过他的作品跳圆舞曲的小猫调皮的小闹钟,今天他又给我们带来了一首出名 的管弦乐。猜猜它叫什么名字,让我们一起去听一听它的声音,他会有哪些有趣的声音。(3 种 声音) 生:打字机 师:今天我们就一起来欣赏由安德森写的这首管弦乐曲打字机 师:刚才你们从音乐听到了哪些有趣的声音呢? 生:打字敲打键盘时发出的嗒嗒嗒 的打字声 生:叮叮 师:叮是什么声音呢? 每当打完一行换行时,机器会自动发出一个铃声“叮”,提示打字员要换行了。 师:还有什么声音? 生:咔嚓 师:是的,当打完换行时需将机头倒回左边,这时会发出“嚓”的倒机声。 (出示打字机图片及简介) 活动 2【活动】聆听表现主题A 三、聆听与表现主题 A 首先聆听音乐的第一部分,边听边思考:你仿佛从音乐中看见了什么? 生:“在办公大楼里,人们正在忙碌地打字,一篇篇文件从打字机里出来,表现了办公室里一片繁 忙的工作景象。” 再次聆听音乐的第一部分,边听边思考,音乐的速度、情绪以及旋律特点是什么。 生:第一主题旋律平稳、节奏紧密、速度快。 再次聆听旋律,猜猜打字机打了几行字?每行字一样长吗?(师边听边用手势提示学生4 行) 师:这四行字就是这段音乐的四个乐句,每个乐句一样长吗? 生:不一样,第四乐句长。 师:长多少? 生答。 师:老师告诉你一个好办法,你可以用数拍子的方法数一数第四乐句比前面长多少? 生:听音乐做,边听边数(二听 A 部分主题) 师:我们来验证到底长几拍呢?边听音乐板书旋律线。(三听 A 部分主题) 教师现场板书主题旋律图 A 部分旋律线: 。,/ 。,/ 。,/ 。,/ 师:接下来请同学们想象一下,自己是小小打字员,模仿一下打字的动作。 换行提示音“叮”声用拍手表示,换行转机头“咔嚓”声用跺脚表示。 活动 3【活动】聆听表现主题B 四、聆听与表现 B a、师:接下来我们聆听音乐的第二部分,说一说它的节奏和速度有什么变化。 第二主题旋律起伏大,速度变慢,节奏变得宽松、舒展 师:你很会听音乐,也很会描述,同学们把掌声送给他。 b、 师:现在让我们来听一听这段音乐音高有什么变化?旋律在上行、 下行时力度有什么变化? 生:“从高到低,从低到高。像上楼梯,下楼梯。力度有强弱的变化” 师:唱一唱旋律二(老师引导) c、编一编: 师:你能不能为这段旋律创编歌词? 举例:你快乐吗?我觉得很快乐 生创编交流 五、聆听 A1 音乐 师:接下来我们欣赏最后一部分音乐,听听它和那一段相同。生答: 师:它是不是表现了工人们休闲以后,又开始工作啦. 师:你很会听辩音乐。 师总结:如果我们第一乐段用 A 表示,第二乐段用 B 表示,第三乐段和第一乐段基本相同我们 用 A表示,A+B+ A就是这首乐曲的曲式结构,它是几段体? 生:它是三段体。师:三段体曲式。 六、聆听与表现全曲 师:我们现在聆听全曲,听到熟悉的音乐用你喜欢胡方式表现。 师:你们的表演太精彩了,把老师仿佛也带到了过去打字的时代。 师总结。