小学音乐人音版 三年级上册1童年《聆听 捉迷藏》.pdf
小学音乐人音版小学音乐人音版 三年级上册三年级上册 1 1 童年聆听童年聆听 捉迷藏捉迷藏 优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案 1教学目标 1.能用活泼欢快的情绪有感情地演唱歌曲捉迷藏。 2.通过学唱歌曲捉迷藏培养学生对大自然的喜爱之情, 增强学生的环保意识。 3.能够用打击乐器为歌曲创编简单伴奏及编创简单的歌词, 培养学生的创造意识和合作能力。 2学情分析 捉迷藏是一首曲调规整,旋律活泼而又轻快的歌曲。歌曲把“春、夏、秋、冬 ”四季的季节 变化比拟成四个顽皮的小娃娃在玩捉迷藏的游戏。形象生动,很有童趣,也表现了儿童对美好 的大自然充满着热爱的情感。 歌曲是 3/4 拍。F 宫调式,为四个乐句构成的二段体结构。 第一 乐段两个乐句。第一、二乐句在旋律上采用了模仿的手法,生动地描述了四季娃娃玩耍游戏 的情景。歌曲发展到第二乐段时节奏稍宽松,第一乐 句分别运用六度。五度的跳进与第二乐句的向下八度跳进形成了旋律上的较大起伏,它不仅 通过“花丛”、“草帽”、“谷堆”、“棉褂褂”揭示了四季的特征,仿佛让人们还感觉到四季气候的变 化,融自然科学知识于情趣之中。 3重点难点 教学重点:能够准确熟练地演唱歌曲捉迷藏,体验并表现歌曲活泼欢快的情绪特点。 教学难点:学唱乐曲中的附点节奏和附点二分节奏。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1 教学活动 活动 1【导入】一、新课导入 1.课前播放丢手绢学生律动感受歌曲。 2.组织教学,师生互动问好。 3.教师出示课件,关于一年四季风景的图片。带领学生走进大自然,感受一年四季的变化。 设问:一年有几个季节?分别有什么特征? 学生思考并回答。 4.过渡语:咱们刚才认识了四季宝宝们,他们就像所有的小朋友一样,也特别的喜欢做游戏,听! 它们又开始玩起来啦,大家想不想知道它们在做什么游戏?我大家一起来聆听! 设计意图:通过多媒体出示四季的图片,带领学生感受四季变化,激发学生的学习兴趣,为新歌 的教学做铺垫 活动 2【讲授】二、师生互动，学唱新歌 1.初听歌曲,揭示课题 教师播放歌曲捉迷藏,学生初步欣赏歌曲,感受乐趣的情绪(活泼、欢快)。 2.复听歌曲 教师引导学生用拍手的律动感受3 拍子歌曲,并发现歌曲的节拍,做强弱规律的律动。 设问:歌曲是几拍子的?强弱规律是什么? 3.节奏大闯关 教师引导学生分组分乐句拍一拍歌曲的节奏,并指出学生唱的不准确的地方,复习练习。 设问:四个可爱的小娃娃在你追我赶,开心的做着游戏,它们都想当游戏里的第一名呢,大家想 不想当今天音乐课上的第一名呢?老师给大家带来一个节奏大闯关的游戏,看一看哪些小朋 友能得到这个第一名! 学生练习,教师点评 设计意图:通过此环节的节奏练习,解决此课中的难点,为后面学习新歌打下基础 4.教师范唱 教师有感情的范唱歌曲 设问:四个娃娃们分别都藏在了哪里? 学生思考并回答 5.填唱歌词 教师引导学生按照节奏读一读歌词。 6.学唱曲调(模唱) 教师单手弹奏主旋律,学生用 La 模唱 7.学唱歌曲 学生填唱第一段歌词,教师用琴伴奏 第二段学生自学 完整演唱 处理感情 设问:四个小娃娃越玩越开心啦,我们能不能用歌声把这种情绪表达出来呢? 采用接唱的方法学唱歌曲 四个乐句分为四组,接唱。 设计意图:采用接唱的方法激起学生的学习兴趣,并能正确演唱歌曲节奏 活动 3【活动】三、歌曲的表演与创编 “奏一奏” 教师拿出打击乐器(鼓、串铃)学生通过听辨说出乐器名称,教师示范乐器演奏方法,学生上台 模仿演奏,可引导学生发现身边可以伴奏的物品为歌曲伴奏。教师点评。 设计意图:通过此环节培养学生的创造能力和合作意识,让学生通过探索生活中的声响并展 开想象,从而开发学生的创造性潜质,使他们乐于主动参与音乐的表现和创造 活动 4【测试】四、音乐的拓展 1.教师播放两首中外作曲家所创的捉迷藏,学生聆听,并说出听后的感受。 设问:对比咱们今天所学的歌曲 捉迷藏 ,3 首的乐曲是不是都是一种开心愉快的情绪?教师 出示多媒体课件,学生观看大自然被破坏的图片,让学生知道许多环境和气候正在恶化,动植 物濒临灭绝,给人们生存带来了威胁,作为一名少先队员该怎么做?(增强环保意识) 设计意图:通过此环节,激发学生了解更多的知识 活动 5【作业】回顾总结 今天我们共同学习了小麻雀,掌握了附点二分音符和休止符的演唱方法,地球是我们大家 生活的地方,为了我们美好的生活环境,今后让我们一起以实际行动来共同爱护环境,保护环 境!
