分数的基本性质第2课时导学案.docx

第2课时分数的基本性质(2)课题分数的基本性质(2)课型新授课设计说明本节课的教学是在学生掌握了分数的基本性质的基础上进行的。教学开始设计了复习分数基本性质的内 容，达到温习旧知的目的，为引新起到了很好地铺垫和桥梁作用，在学习分数基本性质的运用时，让学生手 脑并用，在实践中深入感知分数。此过程中，学生在动手的实践过程中动脑思考，很快地突破了重难点。学习目标1 .通过教学，使学生巩固对分数的基本性质的理解和掌握分数的基本性质的运用。2 .培养学生应用所学数学知识解决问题的能力。3 .培养学生认真审题的良好习惯。学习重点正确运用分数的基本性质解决问题。学习难点分数基本性质的运用。学习准备教具准备：PPT课件课时安排1课时教学环节导案学案达标检测一、复习 导入。(6分钟)1.口答。_)3 -6坦一)15- 3525)-8132 J )2 .师：上节课，我们学习了分数的基本 性质，谁能说一说分数的基本性质的内容。3 .引入课题：这节课我们继续学习分数 的基本性质的运用。(板书课题)1 .思考后口答。2 .学生回忆后口头 回答。3 .明确本节课的学 习内容。1 .填一填。 . 1,(1) 1里回侣()个；有2()个一；2里面后()个一，621 有()个1。6 510()(2) 12 ()363927127 -( r()() 1 ( )()-7 - 63“= ) 一=1。)答案：(1) 2 6 4 12(2) 24 15 21 63 28 42 96 5 122.把下面分数化成分母是 10而大 小/、变的分数。2 _8_255- 20 40 50二、自主 学习，探 究新知。(20分 钟)1 .出示教材第57页例2。210,把2和10化成分母是12而大小不变324的分数。(1)提问：谁能说一说，在审题过程中要注意什么？(2)提问：想一想，怎样使分母变为12。要使分数大小小变；分子应怎样变？2 .学生试着在教材上填写。订正时，提 问：你是根据什么知识解答这个题的？应注1 .(1)读题思考后 回答：分母是12; 大小/、变。(2)思考后交流： 分母变为12,分子也要 随之扩到相同的倍数， 分数的大小才会/、变。2 .全班交流答案。小结：注意分子和 分母要同时乘或者除意什么问题？3.小结：例2两个分数的分子和分母是 怎样变化的？变化的依据是什么？以0以外的相同数。3.小结：应用分数 的基本性质可以把一 个分数化成分母不同 而大小小艾的分数。1一?3果多空妾22x245 5x2 1020 -2() t2 - 1016 16 +4 44() -40 + 4 - 10岂=巨工生50 _ t 5 _ K)3.一堆苹果，小猴分到这堆苹果的2八小熊分到这堆苹果的 2 ,谁分的苹6?加 11x22斛：=一3 3M26答：小猴和小熊分的苹果同样多。三、巩固 提升。(11分 钟)1.完成教材第58页练习十四第4、6、7 题。2.完成教材第59页第9、10题。1 .先独立思考，再 集体订正。2 .学生审题并思考 方法，集体交流。教学过程中老师的疑问：四、课堂 总结，拓 展延伸。(3分钟)1 .通过本节课的学习， 你有哪些收获？2 .布置课后学习内容。自由谈谈学习收 获。五、教学板书1/分数的基本性质(2)例2；把春和化成分母是12而大小不变的分数.3242 2 x4 83 3 x4-l210 1D42 5、24 2412六、教学反思本节课的教学是对分数的基本性质的运用，教学内容简单易懂，重点是让学生熟练并能灵活地运用分数 的基本性质。教学中，主要采用了自主学习的方法，放手让学生自己探究，然后在集体交流中，重点让学生 展示思维过程，更好地消化、理解知识。教师点评和总结：