小学数学北师大版二年级上册八 6～9的乘法口诀《有多少张贴画》.pdf
小学数学北师大版二年级上册小学数学北师大版二年级上册八八 6 69 9 的乘法口诀有多少张贴的乘法口诀有多少张贴 画优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案画优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案 1教学目标 知识与技能:掌握 6 的乘法口诀,解决简单的实际问题。 过程与方法:经历独立探究、编制6 的乘法口诀的过程,体验从已知求未知的思想方法。 情感态度价值观:结合解决问题的过程体验估算的策略以及它对计算的作用,培养估算意识。 2学情分析 二年级学生的思维仍处于形象思维为主的阶段,但已经具备了一定的观察、比较、综合的意 识。大部分学生已经会背诵2-5 的乘法口诀,并经历过编制口记诀的过程。本课设计注重以 学生为本,从学生已有的知识经验出发,让学生在自主探究和合作交流中获得新知。 3重点难点 编制 6 的乘法口诀,并能运用口诀解决简单的实际问题。 体会估算的方法,在计算中体会新旧知识的联系,逐步学会从已知寻求未知的思想方法。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1 教学活动 活动 1【导入】一、创设情境,激趣引入 师:同学们,看老师给你们带来了什么?(教师出示漂亮的粘贴画) 生:哇!粘贴画 师:你们喜欢么? 生:喜欢 师:想得到这些粘贴画么? 生:想 师:那就要正确的完成粘贴画后面的问题,你们有没有信心得到它? 生:有(学生争着举手选画答题) 师:同学们真厉害,既然同学们这么喜欢粘贴画,那这节课就来研究一下 “有多少粘贴画” (板 书课题:有多少粘贴画) (首先用图片引起同学们的注意,采用估算抢答的形式,让学生相互竞争,跃跃欲试,再结合激 励性的语言激发学生的学习兴趣,营造活跃的课堂氛围,为学习新知打好基础。) 活动 2【讲授】二、联系生活，探索新知 探究编制口诀。 师:同学们看黑板上的粘贴画有什么特点? 生;都是铠甲勇士的画。 师:观察的真仔细。 生:每一张粘贴画上都有6 小张组成。 师:观察的真准确。一张粘贴画上有几小张画?谁能用乘法算式表示出来呢? 生回答,师板书。 师:2 张呢?又该怎样表示呢?3 张呢? 生回答,师板书。(运用学过的知识,列出乘法算式) 师:9 张呢?小组讨论一下,如何列出乘法算式呢? 生代表回答。(发现规律完成列式) 师:同学们看算式,你发现了什么? 生:每个乘法算式都与 6 有关。 师:真棒!你能有以前的方法编制出6 的乘法口诀么? 师:第一个算式? 生:一六得六,二六十二 小组合作,按规律完成编制口诀的过程。 活动 3【活动】三、梳理口诀并记忆 师:同学们真了不起,竟然能自己编制出六的乘法口诀。老师与大家一起来对一下口诀。 (师生对口诀) 师:恩,真不错,男生女生比赛,先男生女生对,之后女生男生对,看谁对的好。 师:恩,好激烈啊!男生女生都这么厉害,咱们来个大小声游戏吧!老师大声你们小声,老师小 声你们大声。 师:最后咱们开火车对口诀吧! (以游戏的方式帮助学生记忆口诀,使学生既不感到枯燥又能积极注定的参与到游戏中主动 记忆。) 活动 4【练习】四、巩固应用 针对性练习 师:看来你们真的是太厉害了,这么快就全都记住了。看铠甲勇士有个小问题,我们能帮他解 决吗? 生:能(信心满满的) 师:68=67+口=69-口(小组讨论,寻求解答问题的方法) 学生谈论,老师指导。生汇报交流。 师:谁来说说你的做法? 生:方块里都填 6。 师:为什么呢? 生:一共 8 个 6, 67 少一个,要加上一个 6,69 多一个应减去一个 6。 师:说的真好,谁还能给我解释一遍。 生汇报,说清理由。(帮助学生理解乘法的意义,又灵活运用口诀增强表达能力) 活动 5【测试】五、实践深化 (一)基础性练习 师:你们说得真好,老师奖励你们咱们一起来场比赛吧,完成 72 页口算题,独立完成看谁做的 又准又快,前 10 名同学奖励幸运。 师:既然同学们都这么快的完成了谁能给老师说说你在生活中运用到的6 的乘法口诀? 生 1:一排栽 6 棵树,5 排就有 30 棵树。运用口诀五六三十。 生 2:一组有 6 个人,4 组就有 24 人,运用口诀四六二十四。 生 3:每盘 6 个苹果,9 盘就 54 个苹果,运用口诀六九五十四。 师:噢!同学们做的真精彩,这么容易就能找出生活中的口诀问题。 (体会口诀在生活中的应用,理论联系实际,时刻体会数学与实际的联系。) (二)拓展性练习 师:恩,真棒,自己鼓励自己一下吧!(鼓励自己)老师想验证一下你是不是真的学会了,看书中 完成数方格的题采用自己喜欢的方式来完成。 生汇报自己的方法,说清理由,教师指导并给予鼓励。 (老师引导出能算出的最迅速的方法,体验解决数学问题的多样性) 活动 6【作业】六、总结评价内化延伸 师:同学们,你们解决了这么多的问题,老师想知道这节课你收获了你什么? 生 1:我学会了 6 的乘法口诀。 生 2:我收获了漂亮的粘贴画。 生 3、生 4学生总结,教师给予赞扬。 师:同学们的收获真不少,那今天就把自己收获的口诀回家给爸爸妈妈讲讲吧! (以谈话的方式进行让学生谈论对本节课的收获后教师总结:这节课我们学习了 6 的乘法口 诀,并用 6 的乘法口诀解决了不少问题。)
