幼儿园小班科学活动课《有趣的冰》说课稿.pdf

幼儿园小班科学活动课有趣的冰说课稿幼儿园小班科学活动课有趣的冰说课稿 说教材： 冰是幼儿生活中常见并接触过得物质，幼儿很喜欢玩水 玩冰。在玩冰中幼儿不仅充分享受玩冰的乐趣，而且能扩大幼儿的知 识面，幼儿对冰的认识会随着年龄的增长知识的丰富不断深入。对于 小班幼儿来说，让他们在玩的过程中学习关于“冰”方面的知识，也 是必须的。 说目标： 活动的目标是活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。小班幼 儿的思维还处于直觉行动向具体形象过度的阶段，他们对于事物的了 解往往要通过自己的亲身活动来实现。因此，整个活动已有而得操作 摆弄为主，同时，因为小班幼儿的认知能力比较弱，很难自觉发现冰 的一些基本特征，所以活动中要借助某些材料设法使冰的这些特性显 露出来，让幼儿亲眼目睹这一现象，这样幼儿才容易理解。根据小班 幼儿的年龄特点和幼儿实际发展水平，我确定一下目标： 尝试玩冰，知道冰快得明显特征。 体验玩冰乐趣。 培养幼儿对科学探究活动的兴趣以及丰富的想象力肯创造力。 三说重点难点： 本次活动的重点是：让幼儿在玩冰活动中充分感受冰的一些基本 特征，这方面试注重幼儿通过自己的实践活动来构建知识。 本次活动的难点是：用语言表达自己看到的现象，这方面注重幼 儿语言表达能力胡培养。 1 / 3 活动准备： 1.五颜六色的果汁冰块若干。 2.制作冰块的各种形状的物体。 3.热水一盆，各式颜色等物品。 五说教法和学法： 教与学是一个和谐统一过程。纲要中指出：“教师应该成为 幼儿学习活动的支持者，合作者，引导者。在活动中力求形成合作探 究试胡师生互动，生生互动。” 本次活动中，我除了用亲切胡形象，饱满的情绪影响孩子们以外， 还采用了直观教具演示法，情景教学法，游戏教学法等教学方法对活 动加以整合，使幼儿在感受冰胡神奇和有趣的同时，达到科学性，艺 术性，愉悦性和谐统一，体现活动多元化的整合。 幼儿是学习活动的主体，在活动中教师要始终发挥幼儿的主体作 用。本次活动中，幼儿的主要学法有：情感体验法，交流讨论法，尝 试操作法等。让幼儿通过多种形式多种感官的参与，促进幼儿对科学 活动学习产生浓厚的兴趣。 活动过程： 以激发幼儿的兴趣入手，围绕目标，将多种教育形式相结合，使 幼儿在活动中始终出处于积极探索胡状态，在玩中学，学中玩。我把 本次活动设为四个环节： 下面我为各位老师具体阐述一下： ，谈话导入，激发兴趣： 2 / 3 “小朋友们，你们喝过冷饮吗？你知道有哪些好吃的冷饮吗？” 幼儿根据自己已有的经验自由交流。（用一个幼儿感兴趣的事物，调 动他们参与活动的热情。） ，看看说说交流经验 老师出示五颜六色的冰块，“这是什么呀？冰块是什么颜色的 呢？”“你在哪里见过冰块？”请幼儿自己交流，然后再小结。（这 个环节通过简单的提问，可以引起幼儿的兴趣，巩固对幼儿已有经验 的提升，也能照顾到语言表达能力较弱的幼儿，使他们也有主动发言 的机会。） （3），摸摸玩玩，尝试操作 1.给幼儿摸摸玩玩冰块，“冰块摸上去有什么感觉？没一会，你 的手心里多出了什么东西？”在幼儿玩冰的时候，引导他们观察冰的 变化。 2.给诱饵品嚐果汁冰块，猜猜冰块的味道。感觉冰块在嘴里发生 了什么变化。 3.怎样让冰块化得更快一些呢？请幼儿讲冰块放到热水里，看看 冰的变化。 4.提供给幼儿各种制冰的器皿，让幼儿自己选择自己喜欢的颜色 一起制作冰块。（这个环节给幼儿提供表现自我的机会让他们乐意参 与讲述，并大胆胡把自己看到的，想到的表达出来，提高自己的口语 表达能力。 （4），活动延伸，拓展知识 请幼儿回家和爸爸妈妈一起制作冰块，再尝试一下，还有那些办 法能在让冰块融化。 3 / 3