谈高中历史教学中的爱国主义教育.docx

谈高中历史教学中的爱国主义教育谈高中历史教学中的爱国主义教育 本文关键词：爱国主义教育，高中历史，教学中谈高中历史教学中的爱国主义教育 本文简介：第一是善于挖掘高中历史中爱国主义教育素材，把家国情怀与爱国主义教育密切结合起来，使爱国主义教育内涵得到延伸；第二是运用生活化教学开展教学实践活动，使学生在历史体验中自觉接受爱国主义教育的熏陶与渗透；第三是吸引时代发展成果来谈高中历史教学中的爱国主义教育 本文内容：第一是善于挖掘高中历史中爱国主义教育素材，把家国情怀与爱国主义教育密切结合起来，使爱国主义教育内涵得到延伸；第二是运用生活化教学开展教学实践活动，使学生在历史体验中自觉接受爱国主义教育的熏陶与渗透；第三是吸引时代发展成果来拓展高中历史教学内容，对学生进行爱国爱党爱家的爱国主义教育。其一从教学的角度来看，体验实践活动给学生带来直观的爱国主义教育烙印，能更好地完成历史叙述向历史理解的转变；其二是核心素养下生活化教学的应用，需要体验实践活动进行支撑与培养，并进一步将爱国主义内化于心。因此，立足于核心素养的培养与新一轮课程改革的要求，高中历史教学渗透爱国主义教育，就要善于运用生活化教学，积极开展体验实践活动，引导学生在体验实践中自觉接受爱国主义教育的熏陶与渗透。自1840年到1949年，中国人民100多年的屈辱史既留有很多历史的见证，也有很多民族英雄、志士仁人的事迹及纪念馆留下来。高中历史教学应当善于利用本地的历史博物馆、纪念馆、爱国主义教育基地等资源，通过生活化教学及其体验实践，以参观、讲解、讨论、小结等形式引导学生自觉接受爱国主义教育的渗透。在体验实践活动中，历史教师要适当进行历史的回眸，在历史事件讲述中重视学生历史价值观的培养，实现爱国主义教育渗透目标。三、善于运用大数据原理，拓展高中历史教学内容进行爱国主义教育渗透高中历史教学要渗透爱国主义教育，还要重视新方法、新理念的运用。在信息化时代，高中历史不仅要运用信息化手段来开展教学，而且还可以运用大数据原理与方法，拓展高中历史教学内容，引导学生更好地开展自主、合作、探究性学习。笔者以解放人类的阳关大道为例，从历史事件的讲述来看，其实这一专题很多教师容易忽视。但结果中国特色.主义事业的实践，共产主义的实现几乎不容置疑的。为了引导学生更好地认识中华人民共和国的政体及其光明前途，笔者就通过2021年2021年世界各国GDP增长总值的大数据比较，并把中国GDP增长延伸到2021年预计数据。结果是出乎学生们的所料，无论是从世界GDP与人口总数的增长幅度，还是从中国GDP与人数总数的增长幅度，人均GDP都是迅猛增长的。特别是中国GDP在2021年以来的18年间，增长了8倍，而人口增长仅为1.18倍，换言之人年均GDP增长近7倍。如果再发展18年及36年，那么到2035年及中华人民共和国成立之时，人年均GDP将分别到达6.3万美元及44万美元。那么共产主义还不可能实现吗？通过这种把世界共产主义发展历史与中国特色.主义发展现实的大数据统计分析，不仅进一步增强了学生对祖国、对党的热爱，而且还要实实在在的数据驳斥了网络上的各种歪风影响，使爱国主义教育对学生形成持久的影响。综上，高中历史教学要通过教材、教法的合理利用，运用信息化成果来进行爱国主义教育的渗透，引导学生从被动接受走向自觉接受爱国主义教育。马玉春 单位：四川省旺苍中学 谈高中历史教学中的爱国主义教育