初中地理论文范文 多媒体技术在初中地理教学中的运用.doc

初中地理论文范文 多媒体技术在初中地理教学中的运用 摘要：在初中地理教学过程中，利用多媒体进行教学能够有效地摆脱传统的地理教学模式，使学生的地理思维得到有效的构建，同时还能够使学生对地理知识的学习充满兴趣，调动学生的学习热情，提高学生的学习自主性。因此，主要围绕初中地理教学中的多媒体教学进行分析探究，从而在地理课堂上顺利开展多媒体教学，提高教学效率。 关键词：多媒体技术 初中地理 教学运用新课标明确提出，在地理教学的过程中，要重视地理教学信息资源和教学媒体的利用。要积极利用地理信息资源和信息技术手段优化和丰富地理教学，提高学习效率，从而达到帮助学生掌握观察地理事物的基本方法，逐步发展对地理图像和地理事物的理解、想象、分析等思维能力和解决地理问题的能力。因此我们把多媒体信息技术与初中地理学科教学有机地结合起来，有利于提高教与学的效率，改善教与学的效果，实现新课标的目的。 一、多媒体技术为教师备课提供了更丰富的资源 多媒体技术在教学中的灵活应用很好地弥补教师现实备课中的不足。第一，教师可以通过各种专业的教育网站获取更多的教育资源，如优秀课件、优秀教案、导学案、练习题等。这不仅大大节约了教师备课、制作课件和出试卷的时间，还可以提高教师的业务素质。第二，教师还可以通过网络平台与全国各地的同行交流、探讨，也可以随时学习教育名家、专家的教育思想。这样教师就可以及时调整、改进自己的教学方法，使之能够跟上时代前进的步伐，满足新课改形势下学生新的需求。第三，教师通过网络可以了解世界各地发生的时事新闻，教师在授课的过程中将这些新闻适时地讲给学生听，一方面可以让学生了解世界局势，拓宽学生的知识面;另一方面也可以增强学生的好奇心，吸引学生的注意力，从而提高学生学习地理的兴趣。伦文帯写帯发企鹅 壹叁贰肆柒贰伍贰伍壹。二、运用多媒体于初中地理教学之中，可以突破教学重难点 地理课中有许多重点、难点，有时单靠老师讲解，学生理解起来费力，而现代多媒体地理教学形象、直观、效果好。它可将抽象的知识形象化、具体化，易于学生掌握，既可增加生动感，又利于知识的获取，从而突出重点、淡化难点，收到事半功倍的效果。例如，在讲海陆的变迁中的“大陆漂移假说”，既是这一课的重点，又是这一课的难点，怎样解决这一重难点呢？首先，将教材中的阅读材料用动画的形式展示故事情节，让学生在故事中知道大陆漂移假说产生的过程及内容，随后将书中的插图，用多媒体移动的方式展示给学生，同时提出问题：“拼和的南美大陆和非洲大陆，为什么会有古老地层上的相似，鸵鸟不会飞，海牛生活在热带浅海，按理它们都没有远涉大洋的能力，为什么分布在南美洲和非洲？”多媒体的运用，使难于理解的重点、难点，变得形象、具体、生动，清楚易懂，使教学收到了事半功倍的效果，提高了课堂教学的质量。 三、运用多媒体于初中地理教学之中，可以填补认识空白点 地理教学中存在许多抽象程度较高的知识，比如地球的公转，单靠语言和文字的描述，很难在学生的大脑中留下深刻印象。而这些内容若合理使用多媒体技术来描述，便可以透析抽象，变得形象直观，较易为学生理解和接受。 多媒体技术的应用是为了更好的解决传统教学中不能或难以解决的问题，有效的提高了教学效率和教学质量，但并非所有的课堂都能运用多媒体教学，也应注意到多媒体教学手段在实际教学应用中也存在着一些不容忽视的问题。现实授课中有的教师过多的使用多媒体，不管课堂的教学内容是否需要多媒体，更不顾多媒体的出现是否在恰当时机。不恰当地使用多媒体，会使学生感觉老师在演戏，无形中老师扮演了“解说员”的角色。 四、利用多媒体技术教学，可以促使教师改进教学方法和手段 伦文帯写帯发企鹅 壹叁贰肆柒贰伍贰伍壹。以多媒体和网络为标志的信息技术革命，正以惊人的速度改变着人们的生产方式，工作方式，生活方式和学习方式。地理教学与多媒体网络的友好结合，也在改变着地理教师的工作方式。信息技术的普及，使教师从传统的“教书匠”观念中解脱出来树立新的教师观、学生观、教育教学理念。让教师不但感受到现代教育技术的应用使学生各种潜能都有得到刺激和开发的可能，而且还认识到应用现代教育技术是深化学校教育改革，全面推进素质教育的有效措施，从而激发了教师主动运用现代教育技术的主动性，使应用现代教育技术，优化教育教学过程成为教师的自觉行为，导致了课堂教学模式的深刻变革，引起了教师角色的转换，促使教师改进教学方法和手段。 总之，多媒体为初中地理课堂教学改革提供了新的模式，也向教师提出了更高的要求。利用多媒体辅助初中地理教学有利也有弊，如果处理不当，就会直接影响教学效果，我们只有适时、适度地把握好应用的各个环节，正视存在的问题，努力解决问题，就一定会使多媒体在初中地理教学中发挥其最大的效能，真正成为教学的好帮手。