教科版科学三上《空气有重量吗》版教案.docx
2019最新教科版科学三上空气有重量吗版教案 平市铁路小学备课表课题第七课 空气有重量吗教学时数1教学目标科学概念:空气有一定的重量,但是重量很轻。过程与方法:在称量的过程中,了解一些因素会影响称量结果,产生误 差,学习准确称量。情感、态度、价值观:培养与他人合作的良好习惯及尊重事实、实事求是的科学态度。教学重难点重点知道并能设计实验证明空气有重量,但很轻;通过对 石头、水、空气的三者比较,初步建立固体、液体和 气体的概念体系。难点设计多种方法,重复验证空气有重量,但很轻。教学准备给每个小组准备:1根长细木条(或竹条)、3根细线、1块橡皮泥、1个气球、1个皮球(视学校实际情况向 定)、1个托盘天平(视学校实际情况而定)。演示实验材料:1个皮球(视学校实际情况而定)、1个托盘天平(视学校实际情况而定)。给每个学生准备:石头、水、空气的比较表格。教学步骤学 习 活动备注一、空气有 重量吗1、师:水后重量,石头由重量,空气后重量 吗?有什么办法证明?2、生讨论交流,提出采用自制的小天平来证 实空气是否启重量。并讨论自制小天平的方法。3、指导学生自制小天平。(建议:天平上 的图钉教师可在课前帮学生固定好。)4、小天平调平。(先将气球挂上,另一端挂 上重物,想办法使小天平平衡)5、给气球充气,观察并记录小天平的变化。(分组实验)6、全班交流小天平的变化情况,思考:所有 小组的实验结果都一致吗?可能是哪些原因引起 实验结果/、同?有什么办法改进实验,使效果更 明显,结果更精确?4 / 4教学步骤学 习 活 动备注二、改进小 天平的测量 效果三、天平称 量皮球的重 量四、单元小 结1、讨论交流改进小天平测量的方法方法1:同时将两个充足气的气球挂在小天平的两端,并调整 天平,使小天平保持平衡,再将其中一个气球的气放掉,观察小天平 的变化方法2:同时将两个充足气的气球挂在小天平的两端,并调整 天平,使小天平保持平衡,在天平的一端再挂上一个或几个充足气 的气球,观察小天平的变化2、生选择方法进行实践,并讨论解释所观察 到的现象。1、师:为了让我们的实验结果更精确,我们 可以利用实验室的天平称来进行研究。2、师演不:将一只充满气但未充足气的皮 球放在天平的托盘上,称出重量(让学生来看), 然后用气筒给皮球充足气,(需提醒学生注意充 足气后,皮球的大小是否发生变化,为什么要保持 皮球的大小一致)3、师演示测量充足气的皮球的重量,请学生 帮助观察重量是否增加,增加了多少?思考:说 明了什么?4、请学生观察对比,托盘天平和自制天平有 哪些主要区别。(托盘天平不仅可以测出空气是 否有重量,而且可以较准确地测出到底增重了多 少)1、学生将之前记录的维恩图等记录表取出,再给学生一张新的石头、水、空气对比表。请学 生根据前而的实验情况和记录表完成对比表。2、根据对比表分析:这三种物质,有哪些特 征是相同的,有哪些/、同。3、出示更多物质的图片,把这些物质分为液 体、气体、固体三类,说明分类的标准是什么。4、出示之前填写的关于水和空气的气泡图 , 请学生思考:还启哪些可以补充 ,原有内容中哪 些是不止确的,需要改正。铁路小学实验报告单(教师用)课 题7、空气有重量吗实验名称空气后重量过程与方法在称量的过程中,了解一些因素会影响称量结果,产生误差,学习准确称量实验类型分组实验方法实验法所需器材细木条(或竹条)、细线、橡皮泥、气球、皮球、托盘天平,比较石头、水、空气的走格。