长春版七上《最后一课》精品教学设计课时二.docx

精品资源第二课时2、说出文章表现的主题。3、能说出文中含义深刻的语句。4、能结合文章有关内容展开合理联想，进行改写和续写。一、沟通心灵：1、小弗朗士，在最后一课中发生了如此巨大的变化，由一个活泼调皮的孩子一下子变得成 熟起来，他变得懂事了，会理解人了，也知道爱学习了，现在，让我们给他写一封信，再给 他一点鼓励，让他更快的成长起来，好吗。要求：符合书信格式，字数 150字左右，语言要真诚，有一定的激励作用。2、学生写信。3、大组交流。4、教师小结：小弗朗士的成长经历启示我们，爱国主义是一种强大的动力，它能使弱小的民族迸发出 无穷的活力，让弱小者变得无比强大，能让我们的内心变得充实而丰富，在小弗朗士身上， 我们看到了法国人民推翻侵略者的决心、信心和希望。二、体验拓展1、韩麦尔先生是一位爱岗敬业的好老师，今天，他上完这堂课就要离开心爱的学校和学生了，他也许再也不能教孩子们法语了，此时此刻，他的内心世界肯定十分的不平静，请你根据课文内容，展开合理想象，为他写一段内心独白。要求：用第一人称，符合韩麦尔先生的身份和心情，字数在 150字左右。2、学生写作，巡回教师指导。3、班级交流。4、教师总结：韩麦尔先生在将要离开讲台，离开学校，离开孩子，再也不能教自己国家语言的时候， 高度赞美祖国语言，一再告诫孩子们要牢记祖国语言，是他对祖国语言的作用有着清醒认识，因为祖国语言的存在，就意味着国家的存在，牢记祖国语言，就是要始终保持民族的尊严， 永远不做亡国奴。三、我当导演1、刚才，我们与小弗郎士作了一个心灵的沟通，又对韩麦尔先生的内心世界作了细致揣摩，现在，我们对这两位主人公有了深刻的理解，下面，让我们组织一次最后一课的表演秀。要求：选择文章中的一个片断，根据人物身份和性格，设计好台词，通过小组合作，分 配角色，作短暂的排练，然后推选小组进行表演。根据表演效果，评选最佳表演小组和表演 者。2、小组合作，研读课文，找好片断，分配角色，进行排练。3、小组表演最后一课。4、组织评价，推选最佳表演小组和表演者。5、教师总结：同学们，刚才通过你们的创造性的表演，为我们再现了那难忘的“最后一课”，让我们又一次倾听了法国人们的爱国心声。这“最后一课”是在普法战争中奏响的爱国主义的交响曲，这“最好一课”也成为世界文学史上最辉煌的经典作品，永远都激励我们为着祖国的独 立和尊严而战斗。四、布置作业续写训练。要求：题为最后一课；紧承文末一句话，围绕爱国主义的主题展开合情合理的想像；结构要完整。 欢迎下载