班主任工作感悟：追求,永无止境.docx

班主任工作感悟：追求，永无止境十几年前，当我第一次走上讲台，拿起教鞭的时刻，激动、紧张的心绪，像潮水一般涌起，我知道：今后，我很难放下教鞭了。去年前，当我第一次以班主任的身份，迎接新生入学的时候，我知道：太多的期盼将我重重包围，使我不能有丝毫的懈怠。当今新课程下，教师的角色有了多元化定位，但是更耳熟能详的是把教师比作了一桶水，甚至是一湾小溪，溪水常流常新，这样才能给学生带来新鲜的知识。有专家指出，一个优秀教师除了有良好的师德和对教学工作的热爱外，还必须得有比较完好的知识结构和能力结构。要实施有效教学，必须具备良好的专业素养，所以，作为数学教师的我们从多方面提高自己的专业素养是非常重要的。美籍匈牙利数学家波利亚给出了一个数学教师的必要条件：要 对你讲的课题有兴趣；要懂得你讲的课题；要懂得学习的途径： 学习任何东西的最佳途径是靠自己去发现它；要读懂你的学生脸上 的表情，弄清楚他们的期望和困难，把自己放在他们的位置上；不 仅要教给他们知识， 并且要教给他们 “技能” 、 思维的方法和有条不紊 的工作习惯。1、 要具备基本的数学知识。 数学专业知识是教师学科素养的基础。新课改后，新教材的教学内容比旧教材知识面更广，与高一层次的数学知识衔接更为紧密，如统计、数学广角和实践活动等，需要教师有较高的数学专业素养和数学文化底蕴。要明了小学数学知识的背景、地位与作用，精通小学数学的基础理论知识，熟悉小学数学内容的系统结构。要对数学所蕴含的文化价值、思想方法、人文观点、辨正规律、美学内涵有自己的体会。要有学为人师的数学科学与数学文化素质，具备与小学数学知识有关的高一级的数学知识。要不断丰富个人数学实践知识，能以独到的眼光看待生活中的数学问题，敏锐捕捉数学与日常生活之间直接或间接的联系。2、 要清晰了解数学教材呈现的知识结构。 作为一名小学数学教师，至少要对小学六年所有的数学知识以及每一年级学生要达到怎样的水平有清晰的了解。 （如果能够了解初中和高中的数学知识，当然更好）只有这样， 教师才能不仅仅局限在自己经常任教的那一个或几个年级，而能用发展的眼光看待自己的教学，为学生的进一步学习打下扎实的基础。而且，只有对所教的学科知识体系有了深入的了解，才能设身处地地用学生的眼光看待教材，使自己的教学真正切合学生的实际需要，促进学生的有效发展。3、 要广泛地阅读小学数学教育教学书刊。 读书是提高人素养的一个重要方法，作为一名新形势下的小学数学教师应该多搜集和阅读有关的小学数学教育教学方面的书刊。 如“课程论” 、“小学数学教学论” 、“小学教育论” 、 “小学数学教育” 、 “小学数学教师”等广大教师会有很大帮助的。也许我们会觉得有的专业知识离我们太远，看不懂或听不懂。其实，看得多了自然也就理解了。所以，教师也应该积极主动地去探索未知的知识。4、 要掌握基本的数学思想方法。 数学， 绝不是解决几个数学问题；数学教学，也不是仅仅教学生学会解题。数学教学的价值体现在对人的思维能力的发展上，也即体现在分析和解决问题的方法上。教师只有掌握了一定的数学思想方法，在教学中才能游刃有余，才能把学生“教活” ， 使学生的学习触类旁通。 当然， 对小学生而言， 更多的是探索知识和解决问题的过程中，受到常用数学思想方法的熏陶。5、要研究一些“教学案例”。案例是一种理论与实践，培养研究者反思案例是和团队合作能力的研究方法，普通性重于特殊性之中，并通过特殊性表现出来的。案例具有典型性和具体意义。通过对一些案例的分析，可以提高教师的教学能力。这方面，对年青教师的帮助尤其有效。所以请教师们要留意教学案例，研究教学案例。在这个“爱”的事业中，我们每天都在追求。追求，永无止境。 2