花的结构和类型ppt(济南版)课件.docx

花的结构和类型ppt(济南版)课件篇一：1花的结构和类型济南版 姓名：韩健单位：枣庄市第二十九中学 课时课题 第一章绿色开花植物的一生 第一节 花的结构和类型 第一课时 课型：新授课 授课时间：2021年9月3日，星期一，第3节课 课标要求： 教师要帮助学生形成以下重要概念绿色开花植物的生命周期包括种子萌发、生长、开花、结果与死亡等阶段。与本节课相关的课标具体内容为，概述开花和结果的过程。 教学目标： 1.知识目标 识别并说出花的各个部分的名称。 概述并解释花的各个部分的功能。（重点、难点） 2.能力目标 通过解剖完全花，培养学生使用仪器（放大镜等）进行观察的能力。通过小组分工操作实验，提高学生合作能力。3.情感、态度与价值观目标 通过参与小组合作解剖花，体验生物学的探索和实验的乐趣。 教学方法及学法指导： 根据心理学规律，每堂课的开始阶段学生的有意注意是最集中的，对学到的知识记忆也最牢固，我决定采用先进行雌蕊相关知识的教学。我把桃花结构模型中的雌蕊拿出来，让学生一起来猜一猜的方式，学生猜完以后，直接进行讲解。这样既突出了重点，又突破了难点，还能够快速吸引学生的注意力，学生印象深刻记忆牢固。接下来，教师提出问题，学生自主学习，初步认识花的各个部分的名称和功能；然后分组实验，合作探究，展示汇报；最后归纳总结，当堂反馈。 在学习方法上，教师引导学生进行了“猜谜激趣提出疑问自主学习回答问题动手实验合作交流展示汇报练习检测”等多种学习形式，穿插融合，及时反馈，提升学习效率。 学情分析：本节课是我新接初二年级的第一堂生物课。面对完全陌生的学生，老师需要在第一节课中迅速拉近和学生的距离，吸引学生并获得学生的认可，所以我设计了一节轻松并且相对比较简单有趣的教学流程。 我校初二年级每班不足40人，进行分组实验所需材料不多，为进行分组实验创造了有利条件。我校在班级内没有多媒体，因此我就没有制作课件，而是采用了在黑板上使用彩色粉笔“板画”桃花结构图的方式，给学生增加直观印象，也让这幅图贯穿整堂课，也是本节课的板书。 课前准备： 桃花结构模型、供分组实验解剖用的完全花鲜花12朵（每组2朵）、放大镜解剖刀等实验器材共6组。 教学过程： 篇二：济南版八上花的结构和类型 (1)A是黄瓜的_花，它只能产生_。 (2)B是黄瓜的_花，它能产生_（填某种生殖细胞）。 (3)通过读图可知，A花只有_蕊，B花只有_蕊。 (4)A、B相同的结构有_、_、_、_。 （1）雄花粉粒（精子） （2）雌 卵细胞 （3）雄 雌 （4）花柄 花托 花萼 花冠 生卵细胞，雄花能产生精子。 9.如图是桃花的结构示意图，据图回答。 （1）图中_，花粉在_中。(填序号) （2。 （3，原因是_。 （1 （2（3 它们与果实和种子的形成有直接关系 读图可知，是柱头，是花药，是花丝，是花柱，是胚珠。（1）图中的柱头、花柱和子房构成雌蕊；花药和花丝构成雄蕊，花粉存在于花药中；（2）萼片和花瓣对花有保护作用；（3）花的主要结构是雄蕊和雌蕊，它们与果实和种子的形成有直接关系。 10.通过认真的学习，你一定对绿色开花植物的花有了深入了解，请你来完成下列问题： （1）请在下面方框内画一朵花的剖面简图，在图中用直线和文字标出下列结构名称： a.雄蕊（标出花药、花丝）；b.雌蕊（标出子房、胚珠）； c.花瓣。（2）请根据你平时的观察介绍一下这朵花从开花到果实和种子形成，花的各部分会发生哪些变化？ （3）桃子是花的哪部分发育来的？ （1）略 （2）花萼、 （3）桃子是雌蕊的子房发育来的。 此题考查学生动手绘图的能力和探究问题的能力。情况下才能绘出简图，学习打下坚实基础。篇三：济南版-花的结构和类型(第二课时) 姓名：胡曙光 单位：枣庄市第四十一中学（南校）E-mail：ssyzhsg 课时课题：八（上）第一章 第一节 花的结构和类型 （第二课时） 课 型：新授课 授课时间：2021年9月5日，星期三 教学目标： 1、 知识目标： （1）描述花的种类和花的着生方式； （2）说出两性花、单性花、雌花、雄花以及单生花和花序的概念； 2、能力目标： 通过识别不同种植物花的特点，培养学生观察能力。 3、情感、态度与价值观目标： （1） 爱花护花，热爱自然，热爱生命的情感。 （2） 建立“生物体结构与功能相适应”的观点 教法和学法指导： 课前布置学生观察校园、小区内正在开花的植物的花（花序），并准备3-5种植物的花（花序），注意选择不同的类型。上课时，先复习桃花的结构，让学生描述所准备的花的共性，然后小组同学合作，对不同结构类型的花进行比较，明确两性花、单性花、雌花、雄花的概念。通过回忆、观察花在茎上的着生情况，总结单生花和花序的概念。 在日常生活中，学生往往把一个头状花序误认为是一朵花，把花序中的每一朵花误认为是一个个花瓣。要利用实物，配合使用直观教具，认真观察，让学生明确，头状花序扁平花轴上的是一朵朵小型的花，而不是花瓣。 通过师生采集的花的标本，利用实物投影仪，放大观察，进一步分析明确两性花、单性花、雌花、雄花的概念，并观察不同的花序类型，结合黑板花序种类挂图，增加感性认识，增强爱花护花、热爱自然的情感。 课前准备： 教师：准备挂图，采集标本，制作多媒体课件 学生：尽可能搜集各种各样的花，按小组收集整理； ： 花的类型 1、 按雌蕊、雄蕊的有无： （1）两性花： （2）单性花： 雄花 雌花 2、 按着生位置： （1）单生花： （2）花 序： 教学反思： 本节课注重对学生进行观察能力，合作能力的训练，充分调动学生学习的积极性、主动性，大部分学生都能与同伴合作探究、畅所欲言，充分发表自己的观点。不仅训练学生团结协作、表达交流的能力和科学方法，还拓展学生的思维、技能，培养其爱护花、热爱大自然的情感。在教学中预设和生成各个层次的问题，引导学生积极思考，养成良好的思维习惯。个别问题设计的不够合理，学生无从下手思考。教学中要注意问题的生成。及时修改所设计的问题，以便教学的顺利进行。花的结构和类型ppt(济南版)课件