【最新】七年级语文下册 25《夸父逐日》课件 新人教版-新人教版初中七年级下册语文课件.ppt

嫦娥奔月,欢迎你走进神话王国!,说说你听过的 一些古代神话 故事。,女娲造人,女娲补天,后羿射日,精卫填海,后羿射日,夸父逐日,山海经,什么是神话？,神话：关于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往。所以，神话作品通常具有超现实想象、夸张的浪漫主义特点。,关于山海经,山海经：书名。18篇，作者不详，其中14篇是战国时期的作品，海内经4篇则为西汉初年作品。内容主要为民间传说中的地理知识，保存了不少远古的神话传说。对古代历史、地理、文化、中外交通、民俗、神话等研究有参考价值。其中的矿物记录，为世界最早的有关文献。,读课文 整体感知,（夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮， 饮于 河、渭；河渭不足，北饮大泽。 未 至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。 ）,课文朗读,展示朗读,注意：字音、语气、语调,自主学习：,小组合作，借助工具书翻译全文，注意下列粉红色词语的解释。,夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河渭不足，北饮大泽。未 至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。,疏通文意,夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河渭不足，北饮大泽。未 至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。,竞跑，赛跑,夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河渭不足，北饮大泽。未 至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。,追赶到太阳落下的地方,夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河渭不足，北饮大泽。未 至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。,想要,夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河渭不足，北饮大泽。未 至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。,黄河,夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河渭不足，北饮大泽。未 至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。,大湖，传说其大纵横千里，在雁门山北,夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河渭不足，北饮大泽。未 至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。,桃林,比一比 我最棒,请同学们把本文以小故事的形式给大家讲一讲，看谁讲的精彩。,夸父与太阳竞跑，一直追赶到太阳落下的地方；他感到口渴，想要喝水，就到黄河、渭水喝水。黄河、渭水的水不够，又去北方的大湖喝水。还没赶到大湖，就半路渴死了。他遗弃的手杖，化成桃林。,课文翻译,练习背诵,1、全文仅37个字，但故事情节波澜曲折，这篇神话共分几个画面来描述夸父？ 2你怎么看待夸父这一人物? 3. 如何理解“弃其杖，化为邓林” 的结尾的？ 4你如何理解这则神话的主题? （讨论）,品读轩,品读轩,1、全文仅37个字，但故事情节波澜曲折，这篇神话共分几个画面来描述夸父？,明确：与日逐走道渴而死杖化邓林,人物与主题,2你怎么看待夸父这一人物?,夸父是一个有胆量有决心，目标远大，气魄非凡，意志坚强勇敢追求，死而不已，甘为人类造福英雄人物。 所以，现在人们常以“夸父逐日” “夸父追日” “逐日” 这些词比喻人有宏大的志向或巨大的力量和气魄。,3. 如何理解“弃其杖，化为邓林” 的结尾的？,这个结尾使夸父的形象更加丰富，表现了他勇于追求，为人类造福，死而后已的精神。,通过神话，表现夸父无比的英雄气概，反映了古代人民探索自然、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。,文章主题,4、你如何理解这则神话的主题?,拓展延伸,从夸父这个神话人物的身上，我们得到了什么启示？,树立远大的理想， 为实现理想不畏艰难，不懈努力！,收获篇,简单谈谈自己学习完这篇文章的感悟。,谢谢,