语文人教版六年级下册21 我最好的老师 (6).ppt

,冒险,我最好的老师,默读课文，完成填空：,1.第一天上课，怀特森先生给我们讲授（ ），我们根据（）竟然得了（ ），原来（ ）。 2.这样的结果让同学们全都气炸了。有的同学（）说：“（ ）”！ 3.后来，同学们明白了怀特森先生的良苦用心，明白了这是他希望每一个同学都具有（ ）能力。,从此，科学课对于我们来说就成了一种“冒险”。我们怎么进行“冒险”的呢？再读课文，结合自己的理解，谈谈他们的冒险历程。,同学们，这样“冒险”的课堂给作者和他的同学带来什么好处呢？你的收获是什么？,古今中外，善于发现问题并研究问题的人往往不迷信书本、不迷信权威，你知道哪些事例？,科学故事会,蜜蜂并不是靠翅膀振动发声,蜜蜂发声靠的是翅膀振动这个被列入我国小学教材的生物“常识”，被一位名叫聂利的12岁小学生用实验推翻。聂利为此撰写的论文蜜蜂并不是靠翅膀振动发声荣获全国青少年科技大赛银奖和高士其科普专项奖。 据人民日报报道，聂利的发现过程并不复杂：她先是偶然发现翅膀不振动（或被剪下的双翅）的蜜蜂仍然嗡嗡叫个不停，然后用放大镜观察了一个多月，终于找到了蜜蜂的发声器官。,嗅苹果 学生们向苏格拉底请教：怎样才能坚持真理？ 笑容可掬的苏格拉底让大家坐下来，随后取出一个苹果。他用手指捏着，慢慢地从每个同学的座位旁边走过，一边走一边说：“请同学们集中精力，注意嗅一嗅空气中的气味。” 然后，他回到讲台上，把苹果举起来左右晃了晃，问：“哪位同学闻到了苹果的气味？”,读后交流自己的体会。,有一位同学举手回答：“我闻到了，是香味！” 苏格拉底再次走下讲台，举着苹果，慢慢地从每一个学生的座位旁边走过，边走边叮嘱：“请同学们务必集中精力，仔细嗅一嗅空气中的气味。” 稍停，苏格拉底第三次从讲台上走到学生们中间，让每一个学生再嗅一嗅苹果的气味。,经过三次“嗅一嗅”之后，除一个学生外，其他学生都举起了手，都说闻到了苹果的香味。 那位没举手的学生环顾周围看了看，觉得一定是自己错了，于是也随波逐流地赶紧举起了手。 苏格拉底脸上的笑容不见了。他举起苹果缓缓地说：“非常遗憾，这是一枚假苹果，什么味儿也没有。”,小泽征尔的故事,在一次欧洲举办的指挥家大赛上，要求每一个指挥家都指挥同一支曲子。轮到了日本青年指挥家小泽征尔。在他指挥到一半的时候，忽然感觉到乐谱中出了错，使得曲子的这一段听上去不和谐。于是，他停了下来，指出了这个错误。可是每个评委都肯定地坚持说乐谱没有问题。小泽征尔重新指挥。又到了那个不和谐的地方，他又停了下来。这一次他肯定地说：,“不，一定是乐谱错了！”话音刚落，评委们全站起来，鼓掌向他祝贺大赛夺魁。原来，乐谱的确错了，这是评委们精心设计的一个圈套。其实，当时并不是只小泽征尔一个人发现了乐谱上的错误，可是他们都顺滑而过、不了了之。只有小泽征尔一个人以充分的自信、严谨的艺术态度，勇敢地指出了错误，所以也只有他一个人获得了金奖。,小练笔：任意选择下面的一个题目写一写：,我看怀特森先生 由所想到的 假如我是怀特森先生的学生 怎样看待书本和权威 我最好的老师,探索真理比占有真理更为可贵。 -爱因斯坦（美国）,热爱真理的人在没有危险的时候爱着真理，在危险的时候更爱真理。 -亚里士多德（希腊）,在科学上最好的助手是自己的头脑，而不是别的东西。 -法布尔（法国）,