历史课题开题研究报告范文.docx

历史课题开题研究报告范文 一、选题缘由和意义 2021年21年秋季起，高中新课程改革在广东等四省区试点试行，高中历史课堂教学状况悄然发生了变化：教材的编排体系呈现多样化，版面设计内容丰富多彩，学生的学习兴趣日渐浓重；学生在课堂活泼多了，变得敢于举手，敢于质疑，敢于发表不同见解；同时，教学手段的现代化、教学资源多元化也给老师的课堂教学带来了诸多的便捷。施行新课改应让课堂孕育着活力和活力，应让其成为学生个性张扬和生命涌动的舞台，但随着课改的深化和推进，我们也逐渐感受到课改后的一些反常现象，特别是在老师课堂教学行为，学生学习状态，课堂教学整体效益上存在着一些不可无视的问题。假如我们深化到高中历史教学课堂，就会发现，低效、无效甚至根本不讲成效的教学现象俯拾皆是，某些所谓的“新课堂仍然明显带有师生剧本化的表演，不少冠以“活动式、“研究性等新型教学课堂教学在本质上仍沿用了传统的“填鸭式的教学方法，有些老师因一味追请教学的动态生成性、教学内容的生活化处理和开展所谓的“研究性学习而影响了新课改有效施行的现象大量存在，课堂教学有效性缺失仍然是目前高中历史课堂教学亟待解决的问题。我市在新课程条件下高中历史课堂有效教学的研究领域尚欠深化详细，未能根据生源实际情况得到一套可以套用的方法，可操作性较弱，我校在本课题研究更是欠缺。本课题主要针对目前我校高中历史课堂教学存在效率较低的实际情况而进展的应用性探究研究，其目的在于从现有的新课程背景下有效教学理论和实验研究成果上，提出一些理论操作措施，并在实际课堂教学中得到验证，为我市新课程改革的安康开展提供有益的借鉴。本课题主要是基于我校实际情况而进展的实验性创新，会考成绩及学生的满意度调查假如到达预期目的，课题组那么建议茂名市教育局教研室将此种教学方法逐步推广至茂名其他同类学校的历史教学，扩大实验面积。另外，此次实验也是新课标条件下历史教学的一次探究，对各地的相关实验也应该具有有益的借鉴作用。二、可行性本课题负责人和主要成员均参加过校级课题研究，多位成员的研究论文获市优秀论文一、二等奖。本研究一个周期为三年，属历时研究，资料的定期采集和存档非常重要。实验完毕后，需要开展横向和纵向比照研究，包括同年级实验班和非实验班的比照研究，同类实验学校和非实验学校的比照研究等。完成一个研究周期至少需要三年含撰写研究报告时间。三、学术前史一学术专著从杜威到布卢姆，从斯金纳到加涅都非常重视对高效教学的理论研究和实证研究，并获得了各具特色的研究成果。自上世纪80年代后，又涌现出新的研究成果，诸如美国加里？d鲍里奇的有效教学方法，美国梅里尔？哈明的教学的革命，佩尔？蒂埃的成功教学的策略有效的教学实习指南，等等。国内除叶澜、裴娣娜等人对高效教学进展研究以外，局部专家、学者对此也进展了深化研究，并获得了重要成果。如崔允漷的有效教学：理念与策略，吕渭源的有效教学草纲，陈厚德的新概念有效教学，张庆林、杨东合著的高效率教学，黎世法的新课程异步教学方法论等。此上诸多专著，或多或少涉及高中历史高效课堂教学方面的研究，然对于我们国家新课程条件下高中历史课堂有效教学的研究领域的研究那么甚少。二学术论文综论方面，夏伟在论新课改后高中历史课的素质教育一文中分析新课改后，高中历史老师如何从传统的应试教育教学形式中解放出来，实现向素质教育的转变。夏氏结合自身教学理论，提出某些颇有价值的想法，如积极向国外同行学习；发挥学生的主动性，进步课堂教学效果；重视史料教学；提倡社会理论教学；不要将高中历史课上成政治课，等等。朱国平论进步高中历史教学的有效性提出个人对课堂教学有效性的理解：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。此后，朱氏提出进步历史课堂有效性的方法：首先，老师需不断学习，努力增加自己的历史知识；其次，老师需要做好教案设计；再次，老师需擅长发动学生参与课堂教学；还有，老师需学会教学反思；最后，老师需要优化课堂教学方法。崔女红高中历史课堂教学如何进步效果文中，结合其自身的教学理论，提出进步高中历史课堂教学有效性的某些措施，如讲究课堂语言艺术；以问题为中心，发挥学生的主体作用；运用多种教学手段，防止或缓解学生的疲惫心理；和谐平等的师生关系，有助于知识的掌握，课堂效果更佳等。某个方面，姜南异步教学法在高中历史课堂教学中的应用一文结合其的教学理论，较详细地介绍异步教学在高中历史课堂教学的详细操作过程：老师明确课题，提出问题；老师指示学习方法；学生学习，理解学情；强化效应；学生演练等五个步骤。李春才的进步高中历史课课堂交往效果之我见，文中以为课堂交往包括师生之间的交往及学生之间的交往。在课堂交往中，师生都应注重进步自己。吴银春让高中历史课堂熠熠生辉小议提升高中历史课堂提问的有效性从历史课堂提问的角度如何进步高中历史课堂的有效性。其文认为，在高中历史教学中，课堂提问要坚持启发性，让课堂提问激活思维；坚持联络性，让课堂提问接轨社会；坚持开放性，让课堂提问提升课堂效果；坚持灵敏性，让课堂提问培养学生的思维，从而不断进步课堂提问的实效性，促进学生全面和谐开展。杨奕信历史课堂教学改革中现代媒体技术的应用一文，既肯定历史课堂教学中现代媒体技术的利用，但同时指出历史课堂教学中应正确利用多媒体进展教学，如正确处理好手段和教学目的的关系；正确处理好手段与教学内容的关系；正确处理手段与教学策略的关系。董志辉高一历史教学如何做好初高中知识的衔接提出解决初高中知识内容衔接问题的三点看法：兴趣引路，才能浸透；理清主线，建构体系；随机训练，点拨进步等。张海霞的利用教材中的文字史料增强课堂教学效果着重论说如何利用教材中的文字史料，如诗歌及民谣类、讲话类、典籍类史料，甚至小字局部内容来进步历史课堂教学的有效性。徐增山的活泼历史课堂气氛进步历史教学质量那么较详细地论说活泼历史课堂气氛的方法，详细如下：老师进步自身素质；老师精心设计新课的导入环节；老师把诗词等艺术形式引入课堂；老师把情感引入课堂；老师把国内外大事引入课堂；老师应将教学内容贴近学生的生活和现实。四、研究方法一研究目的1、研究进步高中历史老师教学活动有效性的途径。2、研究进步高中学生历史学习活动的有效性的策略。二研究对象与方法选取我校高一某班为实验班，高一某班为比照班。在研究方法和统计上，本研究采用多种研究手段，有准实验法、问卷调查法、文献研究法，对研究数据统计分析。三研究程序准备阶段： 20XX年三月20XX年八月，该阶段做了以下工作：搜集有关信息，进展文献查阅，确定研究主题制定研究方案组织研究人员2、立题阶段：20XX年八月20XX年九月采用文献研究法，搜集各类期刊、出版物中有关教学有效性研究，认真研读，制定方案，提炼升华，撰写课题研究方案。3、施行阶段： 20XX年十月20XX年十月1数据分析、资料整理阶段。采用调查法，对高一学生进展高中历史课堂教学活动有效性调查问卷；文献研究法，综合分析近两年有关教案和教学设计，分析影响教学活动有效性的因素和行为表征。2行动研究案例分析阶段。定期进展课题研究课，立足课堂进展草根化理论研究；要求课题组成员每两周撰写一篇教学反思或教学随笔、每学期写一篇课题教学论文；每学年组织两次课题研究经历交流。课题组成员每月进展一次课题理论学习与研究，努力探究进步课堂活动有效性的教学策略，鼓励老师在有效性教学指导下大胆创新，提出案例。4、总结阶段：20XX年十一月20XX年十月1省会考成绩抽样分析，主要针对实验班学生与比照班学生会考抽样分析。 2对本课题研究进展有效性的分析和反思性评价，形成结题报告。五、创新之处“新课程条件下高中历史课堂有效教学的研究课题自2021年21年广东新课改施行以来，各地各学校均有相当数量的相关论文陆续发表，但时至今日，该课题仍是不少地方不少学校的讨论的焦点，原因局部源于之前论文理论性太强，而可操作性稍弱；局部由于各地生源不同，学生素质各不一样，导致得不到一套可以套用的方法。本课题旨在结合本地生源实际情况，采用数据呈现的方式，解决新课标下历史教学过程中的详细问题，以期可以为新课标的推广提供可行性参考。本课题根本内容涉及：历史教学资源的研究历史课堂教学研究历史学习过程研究历史老师开展研究高中历史学习者学习才能研究历史教学评价研究除此之外，本课题预计需打破的难题，如下：1、如何在学生整体素质较低的情况下，按照新课标的要求调动学生学习主动性，使学生成为学习的主体。2、如何改变课堂教学中高耗低效的现状。3、如何使学生的快乐学习与高分成正比。 【历史课题开题研究报告范文】 7 / 7