群文阅读——作者笔下的动物.doc

群文阅读一一“作家笔下的动物”教学目标：以“单元整合群文阅读”策略为指导 在语言品读、比较异同等阅 读策略中，体会文章表达的特点，提高默读、浏览、略读、品读等整 体把握等阅读能力。2、促使学生在自读自悟中体会课文内容，在相互交流中加深理解， 明晰作者的表达方法，在不断运用中提升学生语文能力。教学重点1能用生动的形容词说说各篇文章中动物的特点，并尝试概括动物的特点。2阅读了不同作家笔下的不同动物，在习作方面受到哪些启发？【教学准备】1. 教师：多媒体课件2. 学生：课前认真阅读几篇文章，熟知主要内容。【教学步骤】一、唤醒童真，激趣导入1今天老师给大家带来一组图片，同学们认得它们吗？（出示壁虎、马蜂、熊、白鲸图片）看来同学们对这单元的三篇课文都非常 熟悉。这组课文写的都是动物。（板书：动物）孩子们，我们今天继续走进动物世界，去了解作家笔下动物的特点。二、唤醒童蒙，有趣学习（一）、粗读，感知大意1、请快速的浏览故事，并试着用最简短的一句话谈谈课文主要讲了什么内容？怎样才能做到快速浏览呢？浏览就是让我们粗略的看。时间只有5分钟，开始吧！2、指名反馈（二）、品读，归纳动物特点1、师：浏览知大意是我们阅读所有文章都必须经历的第一步，如果 要想收获更多，那我们还得品读。现在我们进入下一步，品悟动物的 特点（动物的特点是多方面的，有外貌、动作、习性方面的，也有品 质特点方面的。你觉得咱们这三篇文章故事主要讲了它们的什么特点 呢？2、 现在就请大家再次走进文章，“品一品这些文章给我们介绍了它 们的什么特点，你是从哪些语句品读出的，用你喜欢的符号勾画出来， 在旁边做好批注。学生批注阅读、师巡视（以下为预设学生可能找到 的语句）3、指名反馈。在本组的四篇课文中，我们学习了飞檐走壁的虎将、 马蜂与熊瞎子以及白鲸。（依次出示课题）这些动物都很有特点。那这些动物都有什么特点呢？学生答：壁虎一一飞檐走壁马蜂凶狠熊 聪明白鲸 口技专家4、师总结：这些动物不管是高傲还是气派，不管是古怪还是慈爱， 它们都有鲜明的特点。（三）、研读，体会表达效果 好文章总是能净化我们的心灵， 好文章也总是能震撼我们的灵魂， 三 篇文章我们也基本上交流完了， 我相信有很多同学现在都还和老师一 样沉浸在南飞雁和斑羚们那或惊心动魄、或缠绵悱恻的情感故事中， 作者是运用了哪些写作方法或技巧将文章写得那么感人的呢？现在 我们通过研读（板书：研读）来完成有个同学开始所提到的读这类文 章要揣摩作者的写作方法。分小组交流交流，看看作者运用了哪些写作技巧？（此处与三大点的第一个环节学生的回答相照） 应用了哪些方法来记 叙，请小组长带领组内同学在故事中找一找，讨论讨论。小组交流讨论，汇报。再相机引导学生谈谈相关手法的作用，体会表 达效果。实际上虽然同为描写动物的文章， 可是方法却不尽相同， 请大家看这 几段文字（出示南飞雁的课文片段） ，你有什么发现？引导学生 发现“间接描写”，如果不能找出，运用改变相关语句字体颜色进行 启发。1、全文对南飞雁直接描写的语句并不是很多，而更多的是通过 相关人物的语言在进行间接的描写。这就叫做“简介描写” （板书）。 恰当地借助一些间接描写， 常常可以起到正面描写无法替代或者很难 达到的艺术效果，使得文章结构更加集中紧凑，表达更为简洁精练， 间接描写几乎所有的作家都喜欢。2、“虚实相生”写法概括、介绍 大家再来看看这几段文字 （虚实相应的两段文字） ，你又发现了什么？ （彩虹）文中对彩虹这一特定事物进行了比较详尽的描绘， 从美仑美化的彩虹 得到启示一直到镰刀头羚 “消失在一片灿烂中” 贯穿了整个飞渡的过 程，彩虹原是虚无的影像， 但她与斑羚的飞渡遥相呼应，让人产生无 穷的遐想， 在虚实间产生了一种惊心动魄的艺术效果， 将斑羚的精神 深深的定格在我们的脑海中。这样的手法在安徒生卖火柴的小女孩一文中也有出现，咱们看看 （出示相应的语句）这一虚一实更突出了小女孩当时的饥饿寒冷。 （体会表达效果）师小结：同样是写动物的文章， 可作者运用不同的表达技巧来为刻画 出了特点鲜明的动物。（四）、课外阅读延伸1.同学们，在新群文读本中，也选择了 6 篇不同作家写动物的文 章，昨天，老师已经让大家读了，不知道大家回家后阅读了吗？ 2.孩子们，现在请大家进行小组讨论交流，每个小组在小组长的带 领下，选择一篇文章，尝试用“章鱼图”概括文章中动物的特点。3. 全班汇报：你们小组选择的是哪一篇文章？用简练的词语概述这个 动物的特点，并说说作者怎样表述它的特点的，用了什么具体事例 螳螂 凶残 大青牦吃苦耐劳北极母熊一一慈爱、尽职缝纫鸟 一一勤劳 4通过这四篇文章的感悟， 我们发现有的动物可爱， 有的动物可 敬。1.我们第四单元以及这六篇文章都是写动物的，他们的写作方法很值 得我们学习。通过阅读，你在习作方面受到了哪些启发呢？2.如果让你写一写动物，你想写什么动物呢？你想突出它的什么特 点呢？读过这篇文章，你觉得要把动物写得真实感人，栩栩如生，需 要提醒同学注意什么？（认真观察，注意表达方式） 师小结：同样是写动物的文章，可作者运用不同的表达技巧来为刻 画出了特点鲜明的动物。五、结束语，推荐阅读同学们，课上到这儿就要结束了， 作家们笔下的故事总是能打动我们 的心，让我们手不释卷， 咱们中国的沈石溪和法国的西顿就是两位专 门从事动物小说写作的大师，建议大家运用我们这节课学到的通过 “粗读知大意，悟情感，研读明技巧”的方法读一读沈石溪的第七 条猎狗和西顿的动物小说全集 ，相信会给你带来更多的震撼与 思考。 1.昆虫记法布尔2.世界动物百科全书 （青少年版