小学二年级语文《有趣的发现》原文、教案及教学反思.docx

本文档可编辑修改！小学二年级语文有趣的发现原文、教案及教学反思1. 小学二年级语文有趣的发现原文一百多年前，英国有位的生物学家叫达尔文。有一次，他乘船到太平洋中的一个小岛上去考察。他看到岛上的昆虫，要么翅膀特别大，要么就没有翅膀或翅膀残缺，感到很奇怪。达尔文捉来许多昆虫，反复观察比较，终于找到了答案。原来， 岛上经常刮大风，那些没有翅膀或翅膀残缺的昆虫，由于不会飞，就 不大可能被风刮到海里淹死。 那些翅膀特别大的昆虫， 因为顶得住大风，所以也能生存下来。而那些翅膀不大的昆虫，由于很容易被刮到 海里去，便逐渐消失了。这个有趣的发现，更激发了达尔文研究昆虫的兴趣。2. 小学二年级语文有趣的发现教案教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文第一、二自然段和第三自然段第一句。2、学会本课 5 个生字“百”“达”“文”“反”“较”，理解由生字组成的新词。3、初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理，像达尔文那样仔细观察事物，学习他认真探索的精神。教学重难点：7理解有关词句，重点是词句训练。教学准备：挂图，贴图，生字卡片，小黑板若干一、课前谈话，知识铺垫。1、小朋友，在我们地球上生存着许许多多的昆虫，它们世世代 代，繁衍生息。 瞧（出示昆虫图），老师这儿就有许多， 认识他们吗？2、指名学生说。3、仔细观察你会发现这些昆虫有一些相同之处。4、是啊，这些昆虫有的翅膀特别大，有的翅膀特别小，还有的没有翅膀。（教师用笔圈出同类，并分别标上“翅膀大”“翅膀 小”“没翅膀”）5、你还知道哪些昆虫是属于这三类中的一种？ 二、揭示课题，引发疑问。1、今天，老师想和大家一起去读一个与昆虫有关的小故事，名字就叫（出示课题：有趣的发现）2、指名读题，注意轻声“的”。3、读了题目在你脑中是否出现了一些小问号呢？4、学生质疑：（ 谁发现？在哪发现？发现什么？怎样发现？）教师相机板书。三、逐段讲读，解答疑问。（一）第一自然段1、让我们带着这些疑问，走进课文的第一自然段。自由朗读， 注意读准字音，读通句子。2、指名学生读，正音：“一”的变调，“英”“名”后鼻音，“达尔文”英文名字多读熟练。3、从短短的这句话中，你获得了哪些信息？（1） ）这个有趣的发现与“达尔文”有关，是达尔文发现的。（2） ）“一百多年前”。师加述：达尔文出生在 1809 年，去世时 73 岁，距今已有一百多年了。（3） ）“英国科学家”。出示达尔文的肖像图，师加述：瞧，这位就是身穿英国绅士服的达尔文，他经常与各种动植物打交道，是一位非常有名的博物学家。4、这样一位有名的科学家，谁再向大家介绍一下。指名感情朗读。5、小朋友，你还会用这样的句式来介绍一下达尔文吗？句式训练：达尔文。（二）第二自然段。1、过渡：达尔文是在哪儿，发现了什么有趣的现象呢？让我们赶快去读读课文的第二自然段吧，同样注意要读准字音读通句子。2、学生自由朗读。3、指名学生分句读：可以喊上你的同桌，也可以叫上你的好朋友和你合作读。4、哪个问题你能解决了？（ 1）（在哪发现。）学习第一句。学生：达尔文在海洋中的一个小岛上发现的。教师加述： 达尔文作为一名博物学家， 经常跟着海军勘探船到海洋的小岛上去考察。（ 2）（发现什么。）学习第二句。学生：达尔文发现岛上的昆虫要么翅膀特别大， 要么就没有翅膀。教师出示插图：瞧，岛上的昆虫要么翅膀特别大，要么就没有翅膀。发现了这样一个情况，达尔文感到（很奇怪） 。他奇怪些什么呢？你会用这样的句式说好吗？句式训练：达尔文看到岛上只有和，却没有，感到很奇怪。5、不一会儿两个问题解决了，再读读这个自然段，你还有什么不明白的吗？6、学生：（1）到底为什么岛上只有翅膀特别大的昆虫和没有翅膀的昆虫，却没有小翅膀的昆虫？（ 2）什么是“考察”，达尔文是怎样考察的？（三）第三自然段第一句。1、过渡：还等什么赶快学习第三自然段吧！先来看看达尔文是怎样考察的吧！2、出示：第三自然段第一句。3、指名读，正音。4、出示达尔文考察时的插图：小朋友，你觉得达尔文考察的时候态度怎样？5、学生：很认真，很细心。6、这句话中哪些词最能突出他的认真的态度呢？（1） ）“许多”教师：你猜想一下，达尔文会捉来哪些昆虫？ 学生：（蜻蜓、蝴蝶、蚂蚁、蜘蛛）教师：为了方便研究，达尔文捉来了这么做种昆虫，而且每一种的数量也很多。指名读好词语。（2） ）“反复”学生：反复说明达尔文观察比较了很多次。教师：是啊，科学家的许多发现，就是在一次又一次的试验中找到答案的，达尔文也不例外。指名读好词语。（3） ）“终于”学生：达尔文找到答案很不容易。教师：没有反复的观察比较如何得来正确的答案呢！ 指名读好词语。7、齐读第三自然段第一句。四| 、教学生字，授以方法。百、达、文、反、较1、认读。2、组词：想帮谁组就帮谁组。3、指导写法：除“比较”的“较”笔画比较多外，其余笔画都较少，写好笔画较少的词，关键在于找到，关键笔画。分析每个字的关键笔画。4、描红，抄写。3. 小学二年级语文有趣的发现教学反思有趣的发现 这篇课文向孩子们提出了一个新要求：那就是学会复述课文内容。学生第一次接触这样的训练，我不敢松懈。良好的开端 是成功的一半，为了使这项训练有个良好的开端，我是这样指导的：第一，让孩子说说这篇课文写的是什么内容， 让学生对每个段落有个整体内容的把握， 根据他们的发言和课文内容， 我相机在黑板上板书：达尔文考察，发现奇怪的现象反复观察比较，找答案研究的作用第三自然段是复述的重点， 我引导学生用“因为所以” 的句式说说三种昆虫的情况，化解了复述的难度。第二，根据板书，我先示范把课文复述了一遍，让学生明白复述和背诵的区别，知道复述可以抓关键词。具体复述时，我先指导学生 分自然段复述内容，再把课文串起来去复述，有易到难，循序渐进！ 小部分学生把课文读得很熟练了， 复述课文时就把课文背了下来。 也有一部分学生故意把文中的词换成自己的词， 我看到孩子把故事内容大体说了出来，语言也较有条理、有序，就对孩子给予肯定。不知道各位是怎么做的？分类精心精选精品文档， 欢迎下载， 所有文档经过整理后分类挑选加工，下载后可重新编辑，正文所有带 XX或是空格类下载后可自行代入字词。