丰富德育内涵,建设活力班级.doc

丰富德育内涵 ,建设活力班级国家中长期教育改革和发展规划纲要（ 2010-2020 年）提出，要建立一支“师德高尚、业务精湛、结构合理、 充满活力”的教师队伍，它首次强调了班主任专业化发展的 道路。在初中德育中，班主任的作用是显而易见的，班主任 可以在日常工作中丰富德育内涵，使班级活力得到提升。一、赏罚分明，切实进行制度管理 提高初中生的品德素质，首先就要实行赏罚分明的管理 制度。班主任要在“严”这个方面做文章。在一次自修课上，班主任发现有学生没有认真自修，而 是在闲聊，而且这两名学生还是班干部，班主任将他们叫出 了班级，批评了他们。然后问这两个班干部： “你们心里现 在有什么想法？”其中一个学生回答说： “其实还有其他人 刚刚也讲话了，只是你没有看见而已。 ”班主任知道这个学 生其实并没有认识到自己的错误，于是就告诉学生： “作为 班干部应该以身作则，不能将自己等同于普通的学生。 ”并 且还给他们讲述了孙膑严格治军的故事，并表示： “你们是 班级学生选出来的班干部，大家是信任你们才选择你们的， 你们现在这样的行为难道不觉得愧对班级同学吗？”两个学 生终于意识到了自己的错误，当众宣读了自己的检讨书，并逐渐提高了他们的自控能力。班主任要掌握好班级规范化管理的艺术，不要用太多的 条条框框来束缚学生，也不能太过于松散，要明确职责和分 工，用公正平等的原则来对待班级里的学生。二、触摸脉动，有效组织主题班会中学班主任工作规定提出，班主任要了解班级中的 每一个学生，要通过各种方式和学生沟通，并对学生进行有 针对性的思想道德教育，这样可以促进学生在德、智、体等 各种方面得到发展。开主题班会就是一个有针对性地进行思 想教育的好方法，主题班会融合了多种教育元素，比空说大 道理有更好的德育效果。案例 1：学校要求学生都要穿校服，并佩戴红领巾和校徽，但是 很多学生都不愿意穿校服，在了解了学生的问题之后，班主 任召开了“遵守校规，注重仪表”的主题班会，让学生就是 否要穿校服的问题进行了讨论。在会上学生分为正反两方， 分别就是否要遵守校规穿校服上学这个问题进行了辩论。有 的学生认为自己穿什么衣服是自己的自由，要追求个性，所 以不想穿校服。但是也有学生认为既然大家都是学校的一分 子，那么就要尊重学校的规定。班主任播放了学生的早操录 像，让学生观看，学生看到了别的班级整齐严肃的态度，和 自己班级进行了对比。班主任又将问题扩展开，提出要维护 校园秩序还有很多规则要遵守，如不能损坏公物、不能说脏 话等，学生在辩论中终于认识到了自己的问题所在。案例 2：在一次考试后，教师发现有学生出现了明显的厌学情绪， 他们各方面的成绩都比较落后，因此对学习失去了自信心。 针对这个问题，班主任组织召开了“认识自我，树立自信” 的主题班会，让学生尝试观察班级成员，并说说怎样的表现 才是真正的自信，什么又是不自信的表现，自信和自大只有 一字之别，又有什么区别呢？班主任让学生以小组为单位来 讨论这个问题，并将自己观察到的内容用小品的形式表演出 来。有学生以“考试之前”为主题，用一系列心理描写来反 映自卑、自信和自大的表现。 “我这次肯定考不好，再复习 也没有用”，这是自卑； “我虽然没有同桌那么优秀，但我要 努力复习，争取超过他” ，这是自信；“这第一名是我的囊中 之物，你们谁都不要和我争” ，这是自大。各种丰富多彩的德育主题班会可以给学生不断灌输德 育情操，多变的形式和主题也不会让学生有枯燥之感。班主 任要及时深入到学生中去，了解学生的心理动态，发现他们 的思想问题，深挖根源，召开相关的德育班会，这样可以有 助于班主任更好地管理班级。三、敢于放手，大胆培养班级干部 “知人善任”永远是班主任丰富德育内涵、建设活力班 级所不可少的，在班主任要依靠有效的管理机制让班级充满 活力，班主任可以发挥好学生的自主意识，大胆培养班级干 部，让他们自主管理班级。1.以生为本，知人善任要培养优秀的班级干部，就要以生为本，知人善任，班 主任要在了解学生基本情况的基础上选择班级干部，并尊重 学生的话语权，让他们自主选择自己信任的班干部。在组织班干部选举的时候，教师要避免一言堂的情况出 现，让学生放手自己来选举班干部，并对学生进行一定的启 发和指导。在班主任的鼓励下，班中学生决定通过自提名和 互提名的方法来确立班干部的候选人，并让候选人进行“竞 选演讲”，让他们提出能够让班级其他同学信服的理由，证 明自己的实力。例如，打算竞选班级劳动委员的学生提出自 己会更好地安排劳动任务，他观察到一些个子较矮的学生在 完成擦灯、擦窗等工作的时候很困难，他决定根据学生的身 高来重新安排大扫除的任务。他的提议很快便得到了班级里 大多数同学的认可，大家对他的工作能力表示信任，这位学 生很快便当上了班级的劳动委员。以生为本安排班干部能让 学生了解自己，也能更好地促进班集体发展。班主任要相信学生的工作能力，并通过观察来了解班干 部的工作效果，在适当的时间内组织学生进行复评，为班级 选择更为适当的班干部，以此来更好地管理班级。2.尊重学生，建言献策 班主任要在尊重学生的基础上更好地培养班干部，组织 学生建言献策，为更好地管理班级出一份力。班主任要让学 生明白他们是班级的主人，要起到自主管理班级的作用，每 一个人都要为管理班级尽心尽力。在学生自主管理班级的时候除了要让班干部起到一定 的作用外，班级其他学生也是活力班级不可缺少的一分子。 班主任可以在班级里设立“知心信箱” ，想到有什么对班级 建设有用的话题就可以写入信箱中，又或者可以安排学生以 “周记”的形式来为班级建设建言献策。例如，有学生建言 说：“有的学生吃完了饭就在班级里大声唱歌，影响了其他 学生的休息。”在班主任的启发和倡导下，班级的文娱委员 主动站出来，组织那些喜欢唱歌的学生建立了兴趣小组，让 他们在中午休息的时候去走廊或者操场上练唱，这样既满足 了学生的兴趣爱好，又不打扰其他学生午休。 “知心信箱” 起到了联系班集体的作用，在班级建设中有着不可缺少的功