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注册会计师考试有效学习方法2017注册会计师考试有效学习方法目标学习法掌握目标学习法认为只要有最佳的教学，给以足够的时间，多数 学习者都能取得优良的学习成绩。教学内容是由许多知识点构成，由点形成线，由线完成相对独立 的知识体系，构成彼此联系的知识网。因此明确目标，就要在上新 课时了解本课知识点在知识网中的位置，在复习时着重从宏观中把 握微观，注重知识点的联系。另外，要明确知识点的难易程度，应 该掌握的层次要求，即识记、理解、应用、分析、综合、评价等不 同层次，最重要的就是明确学习重要目标，即知识重点。有了目标 能增强我们学习的注意力与学习动机，即为了这目标我必须好好学 习。可见，明确学习目标是目标学习法的先决条件。目标学习法的核 心问题，是必须形成自我测验、自我矫正，自我补救的自我约束习 惯。对应教学目标编制形成性检测题，对自己进行检测，并及时地 反馈评价，及时矫正和补救。学习目标与人生目标不同，它比较具体，可以在短时间内实现。 它可以使我们比较容易地享受成功的欢乐。增加我们的信心。因此, 目标学习法也是成功教育的主要策略之一，同时，实现学习目标也 是实现人生目标的开始，只有使大小、远近目标有机的结合，才会 避免一些无效劳动的发生。问题学习法带着问题去看书，有利于集中注意力，目的明确，这既是有意学 习的要求，也是发现学习的必要条件。心理学家把注意分为无意注 意与有意注意两种。有意注意要求预先有自觉的目的，必要时需经 过意志努力，主动地对一定的事物发生注意。它表明人的心理活动 的主体性和积极性。问题学习法就是强调有意注意有关解决问题的 信息，使学习有了明确的指向性，从而提高学习效率。问题学习法要求我们看书前，首先去看一下课文后的思考题，一 边看书一边思考；同时，它还要求我们在预习时去寻找问题，以便在 听课时在老师讲解该问题时集中注意力听讲;最后，在练习时努力地 去解决一个个问题，不要被问题吓倒，解决问题的过程就是你进步 的过程。矛盾学习法矛盾的观点是我们采用对比学习法的哲学依据因为我们要进行对 比，首先要看对比双方是否具有相似、相近、或相对的属性，这就 是可比性。对比法的最大优点在于：(1) 对比记忆可以减轻我们记忆负担，相同的时间内可识记更多 的内容。(2) 对比学习有利于区别易混淆的概念、原理，加深对知识的理 解。(3) 对比学习要求我们把知识按不同的特点进行归类，形成容易 检索的'程序知识，有利于知识的再现与提取，也有利于知识的灵活 运用。联系学习法学习新知识就要想到旧知识，想到自己亲身经历过的事，不能迷 信权威，克服定势思维。把抽象的知识具体化，发挥右大脑的作用。读书之法，既先识得他外面一个皮壳，又须识得他里面骨髓方好。 朱熹归纳学习法所谓归纳学习法是通过归纳思维，形成对知识的特点、中心、性 质的识记、理解与运用。当然，作为一种学习方法来说，归纳学习法崇尚归纳思维，但它不等同于归纳思维本身，同时它还要以分析 为前提。可见，归纳学习法指的是要善于去归纳事物的特点、性质，把握 句子、段落的精神实质，同时，以归纳为基础，搜索相同、相近、 相反的知识，把它们放在一起进行识记与理解。其优点就在于能起 到更快地记忆、理解作用。研究必须充分地占有材料，分析它的各种发展形式，探寻这些形 式的内在联系。一一马克思缩记学习法所谓缩记法就是要尽可能地压缩记忆的信息量，同时基本上又能 记住应记的内容。比如有要点记忆法、归纳记忆法、意义记忆法， 都属压缩记忆法。每段话有明确要点的自然用要点记忆法，如果没 有就要经过归纳形成要点后进行记忆。而归纳的最主要方法以意义 为依据。可见，记忆以要点为基本单位。也可理解为以中心思想为 单位。记住了要点并不是要放弃其他内容，而是以对其他内容的理 解为前提，它可极大地增加记忆的信息量。思考学习法学习知识而要广泛，并且强调要在学习的基础上认真深入进行思 考，把学习与思考结合起来。“学而不思则罔，思而不学则殆。”如果只是读书记诵一些知识, 而不通过思考加以消化，这只能是抽象的理解，抓不住事物要领， 分不清是非。合作学习法同水平差不多的人一起学习，就有了一个学习伙伴，更何况每人 都有自己的长处；同水平高于你的人一起学习，他就是你的老师，你 自然可以学得许多东西；同水平低于你的人一起学习，你是他的老师, 我们常说“教学相长”，你同样可以学得许多东西。当然，合作学 习并不是几个人的简单相加。有5个要素是合作学习不可缺少的。这些要素是：(1) 积极互赖，指的是学生们知道他们不仅要为自己的学习负责, 而且要为其所在小组的其他同学的学习负责。(2) 面对面的促进性相互作用。(3) 个人责任，指的是都必须承担一定的学习任务。(4) 社交技能。(5) 小组自加工，小组必须定期地评价共同活动的情况，保持小 组活动的有效性。合作学习有利于增进人与人之间的相互了解、温情与信任，学会 处理人际关系的技能、技巧与策略，学会有效地表达自我。在学习 交往中，可以培养、发展真正的责任意识和义务感。循序渐进法我们在学习中有一个误区，认为只要肯花时间，多做练习，学习 成绩必然进步。其实不尽然。虽然量变的必然结果是质变，但并不能说任何量变 都会引起质变。试想，在现实生活中，有的人花得时间不多、练习量不大为何能 有明显的进步呢？这就是一个效率问题。在经济学上我们常说企业要发展，必须要 采用集约型增长方式。学习也是如此，不能盲目地投入精力。这首先要做到循序渐进。 有的同学一心求快，不考虑自己的水平，拿到书就看，拿到练习就 做。持续发展法可持续发展首先是观念上的要求，只有这样的学习观，才会有这 样的学习方法。有了这样的学习方法，才能根木上消灭死记硬背、盲目崇拜倾向, 重视其他科学的有效方法。
