“轻度”结合网络应用改进物理实验教学_教育教学论文.docx

“轻度”结合网络应用，改进物理实验教学_教育教学论文论文导读:：改进大学物理实验教学的方法。本文提出了“轻度”结合网络应用。本文提出的“轻度”结合网络应用。论文关键词：物理实验教学，“轻度”，网络应用 一、引言注重学生实践能力和创新能力的培养，目前已经成为教育工作者的普遍共识1。对于实验教学方式的改革，已经有很多人做出了探索性的尝试。比较多的是采用多媒体课件2、建设网络开放实验室3,4等“重度”依赖软件或网络的方法，优点是形象生动、时间灵活等等，不过缺点也是显而易见的，无论多媒体课件还是网络实验室，都需要大量人力物力的投入。这一点对于很多的改革尝试无疑是最大的障碍，尤其是作为基础的大学物理实验教育。而大学普通物理实验课是大学生接受系统科学实验方法和实验技能训练的开端5，也是学生日后进行综合性和设计性实验的基础6。针对这种情况，本文提出了“轻度”结合网络应用，改进大学物理实验教学的方法。二、传统的实验教学传统的大学物理实验教学方式通常由下面的几个步骤组成7：1、教师布置准备实验；2、学生在课前根据教材完成实验的预习部分；3、上课时教师先把实验原理步骤等细讲一遍；4、学生根据指定的实验方案按部就班地进行；5、学生在课后完成实验报告并提交；6、教师根据实验操作及实验报告给出实验成绩。上述传统的实验教学方式弊端是，在很大程度上拘束了学生的思维空间，而且使得本来可以做得非常有趣的实验变得枯燥无味，不能达到培养能力，锻炼思维和增强创新意识的要求。而且教师与学生的互动限制于课堂上较短的时间内和书面的实验报告有限的空间里教育教学论文，师生之间往往不能进行较有深度的交流，以至学生对掌握的实践技巧理解不深，不能很好的融会贯通，往往是这个仪器的操作会了，下次碰到类似的仪器还要重新学。三、改进的教学方式1、网络资源基础目前，高校校园的网络普及率是非常高的，新生代的学生对于网络已经像对自己的手掌般熟悉，而互联网络上的资源无疑是极其丰富的。大学物理实验的大多数实验项目在经过过去许多年的改进之后，已经完全成熟，尽管使用的实验仪器有所差异，不过本质上都是相同的。而且很多的高等院校都将一些实验讲义甚至是多媒体课件放在网上8。所有这些，都为学生的学习提供了十分丰富的网络资源基础。2、师生互动方式网络互动方式主要有IM(Instant Messaging:即时通信)、BBS(论坛)、Email(电子邮件)等方式。通过下表比较这几种互动方式的优缺点。