小孔雀,告诉你.doc

课题与教学内容听赏孔雀献给解放军唱歌小孔雀，告诉你沽动：“金孔雀轻轻跳”课时安排2课时知识技能1.聆听孔雀献给解放军，感受歌曲的情绪，初步感知里声领唱、合唱的演唱形式。教2.能够用天真、自然的声音自信地演唱小孔雀，告诉你和金孔雀轻轻跳，并能用打击乐器、肢体语言学表达对音乐的感受。过程方法借助CUI课件、图片、打击乐器等现代教育技术手段，经历听赏、自主、探究、想象、合作等学习歌曲过程，目体验歌曲的情趣，参与学唱、创编活动，体验傣族音乐风格的特点。态度情感通过对本单元音乐作品的学习，初步了解傣族音乐的特点，在音乐活动中感受美、体验美。标教学札记教学过程预设教学路径预设学生活动备择方案第课时：听赏孔雀献给解放军唱歌小孔雀，告诉你、听赏孔雀献给解放军。1组织教学。学生听着小孔雀，告诉你踏着音乐节拍走到自己的座位上。(1) 听音乐进课堂。学生和老师唱歌相互问好。也可把师生问好转调作为(2 )师生互相问好。发声练习来做。1导入。观看动画片两只小孔雀精彩片段，学生边看动画片边听歌曲，感受歌曲优美抒情的情绪，初听歌曲孔雀献给解放军，激发学生的并初步感知了解领唱、合唱的演唱形式。学习兴趣。2、复听。教师带领学生用拍手、拍肩、拍肩的(1) 学生随教师用拍手、拍肩、拍肩的动作感受 3/4为加深感知音乐形象，也可动作或学生创编的动作感受3/4拍的节拍拍的节拍特点。随着歌曲哼唱歌曲中的衬特点。词部分。(2)学生用自己创编的动作感受3/4拍的节拍特点。3、引导学生再次观看动画片两只小孔雀，激发学生学习兴趣,鼓励学生模仿孔雀的各学生再次观看动画片两只小孔雀并模仿孔雀的各种姿态。种姿态。4、再听孔雀献给解放军歌曲，指导学生随(1) 学生边听歌曲边模仿教师做动作。着优美的歌声跳一跳。(2) 学生分组创编自己喜欢的动作，随着优美的歌声跳一跳。预设教学路径预设学生活动备择方案二、学唱小孔雀，告诉你。1、利用多媒体课件，初听歌曲小孔雀，告诉 你，使学生初步感受歌曲情绪。2、利用多媒体课件，复听歌曲小孔雀，告诉 你，教师引领学生做拍手、拍肩等形式的 律动，感受节拍的强弱。3、教师引导学生对比欣赏歌曲孔雀献给解放 军和小孔雀，告诉你，体验三拍子和 二拍子的特点。4、教师情绪饱满的范唱或带动作唱。5、教师指导学生按多种形式有节奏朗读歌词。6、教师弹琴，师生完整的演唱。指导学生用轻 巧、亲切的声音演唱歌曲。7、引导学生学会歌曲后，模唱歌谱，鼓励学生 记住歌谱。8再放录音，师生一起轻声演唱。教师指导学 生掌握好节奏，并清晰的吐字。9、指导学生用领唱、齐唱的形式演唱歌曲。10、引导学生用简单的肢体律动再次巩固歌曲。11、启发学生进行小组合作，演绎歌曲。1、小组领唱、齐唱的形式演唱歌曲。2、配上几种打击乐为歌曲伴奏。3、学生自己创编律动。12、各组表演创编的表现形式(律动、演唱形式、自动伴奏)师生共同评议。三小结。指导学生谈一谈学后感。学生初听歌曲，感受歌曲情绪。学生复听歌曲，做拍手、拍肩等形式的律动，感受节拍 的强弱。学生对比着听两首歌曲，体验三拍子和二拍子的特点， 并感受不同的节拍所表现的歌曲的不同情绪。学生轻声跟唱歌词。学生边听边注意观察教师的动作和 表情。学生按齐读、接读、个人读等几种形式有节奏的朗读歌!词。学生随琴用轻巧、亲切的声音完整的演唱歌曲。学生用啦模唱歌谱。保持着高位置轻快有弹性的声音演 唱。学生随老师一起轻声演唱。注意掌握好节奏和清晰的吐字。学生用领唱、齐唱的形式演唱歌曲。学生用简单的肢体律动再次巩固歌曲。各组学生在导生的组织下，讨论并汇报。各组学生把自己创编的成果公之于众，让全班一起分 享。(1) 学生分组讨论不同的演唱形式，表现歌曲所要 表达的天真、活泼的情绪。(学生带表情用领唱、 齐唱的形式演唱。(2) 学生自编节奏型用自制的打击乐器为歌曲伴 奏。(3) 学生创编律动，做着自己喜欢的动作尽情的表 现歌曲，也可以离开座位。老师、学生之间、学生自己共同评议。学生总结这节课自己的收获。也可以展示小海军的资料， 通过服饰、背景等让学生猜 测小海军的名字。教师可以参与到其中。也可听完后让学生说一说 自己的感受，加深对小英雄 气概的体验。如果学生唱不好，可引导学 生在最后四小节的“啊罗 哩”要唱的轻松有弹性，巧 妙的解决歌中的 X-X附点 八分音符这个教学难点。也可以让学生自己先想一 想各乐句的情绪，然后在进 行各乐句的视唱，或由学生 用肢体伴奏。学生创编的形式或动作可 能不太完善，也应该给丁鼓 励。教师可适当帮助，以烘 托美的气氛为主。也可再次放录音，让学生边 看录象边演唱。也可由教师总结。预设教学路径预设学生活动备择方案第二课时：活动：“金孔雀轻轻跳”1、复习歌曲小孔雀，告诉你。2、学唱歌曲金孔雀轻轻跳。(1) 以讲故事的形式导入歌曲。(2) 利用多媒体课件，初听歌曲金孔雀 轻轻跳。教师：两首歌曲的情绪有什么不冋(金孔雀轻轻跳是优美的，小孔雀，告诉你是欢 快的)？(3)利用多媒体课件，复听歌曲，使学生 边听边体验歌曲的节拍特点，进一步加深 对歌曲情绪的理解。(4) 教师精神饱满的范唱，使学生再次体会 歌曲的形象。(5) 教师弹琴，师生完整演唱。指导学生以 清晰的吐字演唱歌曲。(6) 指导学生用铃鼓和三角铁按固定的节奏为 歌曲伴奏，学唱歌曲。指导学生唱好每个乐句 的情绪。3、歌表演。(1)利用多媒体课件，放歌曲伴奏，教师 表演傣族舞蹈。(2) 教师示范舞蹈动作，并分解动作教授。(3) 教师指导学生随音乐表演。(4) 教师引导学生分组展示， 使学生分工合 作，共同完成表演。(5) 师生共同评议。4、小结。指导学生谈一谈学后感。学生边听老师伴奏边作律动，复习歌曲小孔雀，告诉 你。学生听故事进入新课的学习。学生初听作品，师生边听边拍手、拍腿感受歌曲的节拍 特点和情绪。学生复听歌曲，进一步加深对歌曲节拍特点和情绪的理 解。学生轻声跟唱并击掌为老师伴奏，然后高位置按节奏朗读歌词。学生在教师的指导下用自然、优美的声音以清晰的吐字 自信地演唱歌曲。注意歌中一字多音的地方要唱准确。学生击铃鼓和三角铁按固定的节奏为歌曲伴奏，或是击身边的可利用的物品等。学生边演唱歌曲边观看教师表演。学生随教师学舞蹈动作。学生随音乐表演，然后根据所教动作分组进行创编。一部分学生为歌唱组，一部分学生用打击乐器伴奏，一 部分学生为舞蹈组，共同完成表演。老师、学生之间、学生自己共同评议。学生总结这节课自己的收获。在听赏过程中，教师也可用 铃鼓和三角铁为歌曲伴奏， 学生空手模仿敲击动作。如果学生读不好歌词的节 奏，可在带有附点八分音符 的地方提醒学生重读。如果学生“展翅开屏河边 走” 一句喊唱，要引导学生 用柔美的音色在高位置唱 出，并注意气息平稳。如果伴奏效果不好，引导学 生注意打击乐器与音乐的 配合，音量不要太大。也可由教师总结。