小学数学北师大版二年级上册三 数一数与乘法《有多少块糖》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案.docx
小学数学北师大版二年级上册 三 数一数与乘法有多少块糖优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案 学校美术人教版 四班级下册 第3课“五谷”作画优质课公开课教案老师资格证面试试讲教案 学校数学北师大版二班级上册三数一数与乘法有多少块糖优质课公开课教案老师资格证面试试讲教案 1设计意图 本节课的教学时,我从同学已有的阅历与技能动身,使同学经受从数数的问题中抽象出相同加数连加的算式的过程。首先,让同学用不同的方法去数糖,看谁的方法多?谁的方法好?同时示意同学横着数或竖着数。并要同学依据不同的数法列出相应的连加算式。其次,让同学比一比,体会什么是相同加数,什么是相同加数的个数,为以后将连加算式改写成乘法算式做预备。最终,让同学“说一说”、“算一算”,在于探究是否有简便方法。为理解乘法的意义奠定了基础。 2教学目标 学问与技能:结合数糖块的活动,经受和体验相同加数的抽象过程,为学.乘法积累阅历。过程与方法:通过用不同方法数相同物体的个数列出不同的连加算式,体验乘法必要性,为理解乘法的意义奠定基础。 情感看法与价值观:感受数学与生活的亲密联系,并感受数学的简洁作用。 3学情分析 在教学设计前我设计了三个前测问题: 1、观看方阵图,让同学说说一共有多少个图形,你是怎么列式的,说说为什么这么列,我出示的是每排6个,有4列,通过调查孩子的列式有三种方法: (1)6+6+6+6= 4+4+4+4+4+4=(我横着看一行是6个,竖着看每行是4个) (2)只列出了6+6+6+6=(我横着看一行是6个) (3)6+12+6=(第一行是6个,其次行和第三行一共是12个第三行是6个) 2、你知道乘法吗?能用自己的语言讲一讲。(听说过乘法,但是说不清晰。) 通过前测,我发觉同学在数物体的时候,不肯定有序的根据排和列来数,同时教材中数一数的活动充分考虑了同学原有的生活阅历,把同学数数的阅历和技巧作为乘法学.的基础,这是符合同学数学学.的年龄特征和心理规律的。我们班的同学思维活跃,课堂上常常有灵动的思维火花出现。 4重点难点 重点:依据具体的情境列连加算式。 难点:让同学理解相同加数及其个数的意义。 5教学过程 学校美术人教版 四班级下册 第3课“五谷”作画优质课公开课教案老师资格证面试试讲教案 5.1第一学时（一）情境导入(6分钟） 5.1.1教学活动 活动1【导入】情景导入 (一) 情境导入(6分钟) 1、谈话 师:同学们,今日老师带来了一袋糖果,预备嘉奖给上课仔细听讲的,主动举手回答问题的,坐的端正的小伴侣,你们想不想要呢? 生:想。 师:先请你们猜一猜这里面有几颗糖果? 师:怎样才能精准的知道里面有几颗糖呢? 2、揭题 师:好,那我们今日就来学近平怎么数有多少块糖。(板书:有多少块糖) 师:为了数数便利一些,老师用学具小圆片来代替这些糖果。那你能说说你是怎么数的吗? 3、多种方法数数 用课件将不同数数的方法展现出来,师小结。 师:看了这么多的方法,你有什么发觉呢?(引导同学发觉,不管怎么数,结 果都是20,每次数数的时候,数了几?块数多,数的次数就少;块数少,数的次数就多。) 师:哇,有这么多的方法呀! 活动2【讲授】探究新知 (二)探究新知(15分) 1、数一数,填一填 师:瞧,老师这里还有一些糖果呢,看看你会不会数。(出示课件) 师:同学们,对于这样的摆法,你有什么看法吗? 师:你是怎么看出很整齐来的? 师:你真会观看。 师:假如我们这样数,一共有几块呢?(引导同学按行数时,要让同学学会7、14这样数,或者1个7,2个7的数,为下节课学近平乘法作铺垫。请2-3人说一说。) 师:在数学上呀,像这样横着数叫做按行数。(然后出示课件文字,请同学马上填空说一说。)谁能用这样的方式说一说?(请2-3人说一说。)然后请全班一起说一说。 师:除了这样数还可以怎么数呢?(老师带着手势提示同学,刚刚是按行数,还可以竖着数) (出示课件)师要小结:在数学上,竖着数叫做按列数。请生用这样的方式说一说,(引导同学按行数时,要让同学学会2、4、6、8、10、12这样数,或者1个2,2个2,3个2,4个2,5个2, 6个2,7个2的数,为下节课学.乘法作铺垫。请2-3人说一说。)然后请全班一起说一说。师:大家现在学会数了吗?那老师看看谁真的会数了,打开课本16页,请你填一填。(生独立完成之后,老师再请全班一起读一读。) 2、说一说,算一算 学校美术人教版 四班级下册 第3课“五谷”作画优质课公开课教案老师资格证面试试讲教案 (出示课件) 师:瞧,老师这里还有棒棒糖呢,谁能根据刚刚的方法数一数? (请同学说一说) 师:我们还可以用算式来表示呢,(出示课件),你能看图写出加法算式吗? 生独立完成。 师:谁来说说? 师:你能上来指一指你是怎么数的吗? 师:这里一共有几个5呢? 生1:3个5。师板书:3个5. 师:那这个算式又怎么数呢?(出示其次道算式) 生独立完成。 师:谁来说一说呢? 师:你能上来指一指你是怎么数的吗? 师:这里一共有几个3呢? 生1:5个3。师板书:5个3. 3、小结 师:你看这两个算式你有什么想法吗? 师:不管我们怎么数,按行数或者按列数,结果都是一样的。都是15. 活动3【练近平】巩固新知 (三)巩固新知(10分钟) 1、圈一圈,数一数一共有多少个熊猫。 (出示课件,练近平一。) 师:请同学们打开课本17也,完成第1题。生独立完成。 师:指名问一同学,你是怎么圈的?一共有几个熊猫? 师:那你圈出几个2呢?剩下几个没有圈呢? 师:你真厉害!(师再问其他同学有没有其他的方法,再说一说。完成课本P17页的练近平。师:小伴侣们真聪慧,再看,老师这里还有一些图片呢,出示课件,这又怎么做呢?请生翻开课本17页。 2、第2题:数蛋糕 出示课件,请生独立完成。师:请一生说一说。每盘有?有?一共有?你真棒。看来这道题没有难住大家,那接着还有更难的。看! 3、第3题:数方格 4、第4题:以“数线”形式,写连加算式。 小青蛙每次跳了几格?跳了几次呀?那你能写出加法算式吗?生完成后,追问是几个4相加呢? 师:淘气的小青蛙又换了一种跳法,这一次你知道小青蛙每次跳了几格?跳了几次呀?那你能写出加法算式吗?生完成后,追问是几个加呢? 师:小青蛙调到老师的尺子上了,老师的尺子是90cm的,她还是3格3格的跳,那要怎么列算式呢? 生:30个3相加 学校美术人教版 四班级下册 第3课“五谷”作画优质课公开课教案老师资格证面试试讲教案 师:这么长的算式可真麻烦呢,其实,我们数学中还有一种特别简洁的表达方式,你知道吗?我们下节课就会学到了。 活动4【讲授】归纳总结 (四)归纳总结(2分钟) 师:小伴侣们,今日你有什么收获吗? 师:这一节课,我们不仅学会了数数,还学会按行和列来数数呢,而且还学会了用相同数连加算式来表示我们现实情境中的物体数量。(师板书:同数连加。) 活动5【测试】当堂测试 (五)当堂测试(7分钟) 完成力量训练12页。
