复习课评课材料.doc

品德与社会复习课点评材料复习课最主要的任务就是巩固所学知识、提高运用知识解诀实际问题的能力。因此，要体现对知识的整体综合、知识的迁移训练和复习方法的指导。我们常常很形象的做个比喻， 说复习课就好比用线串珍珠， 也就是教师引导学生把平日学到的知识点串起来，这个串珍珠的过程，就是对知识的整体综合。通过梳理知识点， 在学生的头脑中形成一个完整的知识结构。 房老师采用的方法是按单元归纳整理知识结构。 从课堂上学生的表现， 我们可以看出， 老师平日的训练比较扎实到位，学生在归纳整理知识结构方面已经形成了一定的能力。接下来具体说说课堂各环节： 在导入之后，课堂的第二个环节就是引领学生梳理知识结构，教师既有方法的指导，又有让学生动手实践的安排，如：指导学生看目录、找主题、再找主题下的课题等，环节紧凑，时间安排比较合理。在展示过程中，教师随机点评学生知识结构美观、有新意，这其实就是美育的渗透。在此基础上， 第三个环节是组内交流每课的知识点。 由于在平日教学时， 房老师已经让学生把所有的知识点在书中圈画， 在作业本上做了记录， 这个交流的过程，其实就是学生对知识点的一个巩固过程。第四个环节， 也是最重要的环节， 就是做巩固练习。 房老师依据区里历年来的期末考试题型， 围绕本单元的重要知识点设计练习题， 促进学生将所学的知识能够迁移运用。 另外还鼓励学生参照基本题型自己出题， 体现了对学生能力的训练。复习课，重在指导学生自己整理归类； 重在训练学生解决问题。 要使学生牢固、扎实、系统的掌握所学知识，并能够迁移运用，关键在于指导复习方法，要让学生自己动手、 动脑，只有这样才能有利于形成学生良好的认知结构。 这一点在房老师的课堂上都有所体现。提出一点建议： 对于学生来说， 难点之一是对知识点的掌握。 有些知识点容易混淆，有些知识点不容易记忆， 如果老师能够做的再细致一些， 把这些混淆点、难记点提出来，加以区分，指导记忆方法，相信可以达到事半功倍的效果。