常态课工作亮点.doc

20132014（1）常态课工作亮点为了使新课程改革的各项要求落到实处，我校从关注常态课堂，提高听、评课质量入手，用制度引领教师做课堂教学的研究者，提高常态课堂教学效率，教师们围绕“探索学科最优教学模式，收获常态教学最大效益”的课改专题，进行常态课教学探索实践活动。我校的常态教学工作主要有以下几个亮点：1. 有主题学校决定本学期在每个年级开展“探索学科最优教学模式，收获常态教学最大效益”的常态课教学探索实践活动。2. 有培训倡导“让每节课都有高效益”的理念。强化对常态课的管理，向课堂40分钟要质量是提高教学的关键，因此对一节课的教与学是教学质量的重要载体。我们学校认真学习小学科下发的常态课标准 ，带领老师们逐条研读，领略其精神实质 - 开大会领导解读，开小会组长带读，个人自主对照，校内上下形成一种常态教学意识。3. 抓教研（ 1）同课异构，探索具有本学科特色的教学模式学校安排同学科组四人可以同备一节课，四人以上小组可以同备二节课，充分发挥学科备课组的集体智慧，不断优化本学科最优教学模式，使常态教学获得最大效益。树立向 40 分钟要质量的教师和学科组典型，营造校内交流经验，相互学习，相互促进的学习平台， 积极探索让学生在高质量、 轻负担下学习方式。（2）全员参与，落实常态课教学标准“每师一课“活动为教师提供了一个展示的舞台，在这个舞台上，老师们尽显其独特的教学风格；在这个舞台上，老师们彰显对标准的理解；在这个舞台上，老师们相互交流借鉴， 共同成长。 “一课多磨”活动让教师在“磨”中体会高效课堂的标准、在“磨”中总结实施高效课堂的策略。（3）量化考核，跟进多维评价方式结合月考核，开展常规下的优秀教案评比、教学月做课评比、作业系列评比等一系列活动。 在常态课教学月活动中学校要求每位教师必须听本学科课不少于 5 节，共计听 10 节。要对课堂教学过程进行记录，积极参与听课评课活动，进一步深刻领会课程理念，加强教师间的专业对话沟通和和合作，共享经验、相互支持，提升教师自我反思和校本教研能力。在大面积、全学科听课的基础上，有重点的开展诊断性、调研性的听课 ; 结合我校有很多年轻的外聘教师这一特点，采取“一帮一”或“结对互助”的师徒互帮互听形式， 全面均衡地提高每位教师的专业能力， 为学校教学沿着科学、 规范的良性轨道发展保驾护航。4. 突重点减负是市区教育局常抓不懈的一个专题，因此我们在常态课教学中有效落实“减负增效”。结合学校的实际情况，以多元化评价研究为核心，在思想上，行为上，制度上切实为教师和学生减负； 以教师良好教学习惯、 学生良好学习习惯序列性的研究为核心，加大力度在备课增效、课堂增效、作业增效中突破。（1）本学期继续及时了解家长对作业量的反馈及其他问题。（ 2）对教室日志每天检查，教学校长进行抽查。一方面检查作业量情况，一方面检查课表落实情况。（3）批改作业要有激励性评价机制，且有所创新，在作业布置和批改中，要体现学生自主发展的教学理念，能促进学生个性发展，把面对不同学生留有不同层次的作业作为检查重点。（4）每月做好各学段质量监控，监控后教学校长对各年级作出客观公正的评价，教师针对每位学生的出错点写出针对性的教学分析。牢牢树立“质量链”意识。对学生会给出不同的激励和评价。（5）每个老师写一份教案，在教学预设中要重点审视自己如何进行“减负增效”的思考，并赋予实践。最后上交自己的反思结果。（6）把教师常规作业设计、教案设计和作业量的控制纳入到绩效考核工作中。结合月考核，开展常规下的优秀教案评比、教学月做课评比、作业系列评比等一系列活动，加大对常规性教学工作的检查，引导教师在常规中提高课堂当堂效益、用心设计作业、精心批改作业、细心督促辅导完成作业。不断磨练和提高教师能力，提升整体教学质量和教学效益，使减负增效落到实处。