最新《荷叶圆圆》教案x汇编.docx

荷叶圆圆教案设计胜利小学 林小红第二课时教材分析：荷叶圆圆是一篇讲读课文，语句优美，也是一篇轻快活泼的散文诗。学习这篇课文会让我们感受到充满童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿快乐的心情。设计理念：尊重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，引导学生在读正确，读流利，读懂的基础上，读出自己的体会与感受，引导学生读一读、演一演、想象说，积累语言，进行形式多样的语言实践活动。教学要求：1、复习本课的12个生字，会写“美、机、朵”三个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情，感受充满童趣的夏天。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：在朗读中，感受夏天的美好。教学准备：多媒体课件 动物头饰教学过程：一、     情景导入，揭示课题1、（课件出示荷花池画面）师：小朋友们，瞧，这是美丽的荷花池，除了美丽的荷花外，还有什么？（荷叶）2、这是怎样的荷叶？随着学生的回答，师出示课题。3、今天我们继续来学习荷叶圆圆这篇课文。4、学生齐读课题二、复习生字、新词1、出示生字，指名认读，开火车读，齐读。2、猜字谜，并给自己猜出来的字组词。课件出示：一支羽毛 （ 翅 ） 月亮在旁边 （ 膀 ）人在亭子边（ 停 ） 一日一日有一日（ 晶 ）3、认读新词荷叶 水珠 摇篮 亮晶晶 停机坪 透明 翅膀 蹲在 笑嘻嘻三、     学习课文第一自然段（1）出示荷叶，指名说说荷叶是什么样子？（2）你们喜欢这样的荷叶吗？（3）试读这句话，读出自己对荷叶的喜爱来。（4）指名读，齐读。四、学习课文二至五自然段（一）可爱的荷叶不仅咱们喜欢，还有很多小伙伴也喜欢呢，它们跟荷叶玩得可开心了，我们快来看看吧！（二）播放动画课件（三）小伙伴跟荷叶玩耍的故事有趣吧，想不想读读这些故事呢？（四）分小组自由朗读课文二至四自然段，并讨论大屏幕上的问题：1、课文写了荷花池里哪些小伙伴？题解 DIC发病过程分为三个时期：高凝期、消耗性低凝期、继发性纤溶亢进期。一般在急性DIC的高凝期即可应用抗凝血药物肝素合并潘生丁；在消耗性低凝期则在使用肝素的同时补充凝血因子；在继发性纤溶亢进期，则应在肝素治疗的基础上加用抗纤溶药物，然后输血或补充凝血因子。同时要尽快去除引起DIC的病因，单用抗凝药往往会导致凝血-纤溶向失衡，尤其在DIC后期要慎用或不用。2、他们分别把荷叶当成什么？（五）全班交流，由小组长汇报组内讨论的结果。答案 A（六）大屏幕相机出示：四、问答题（每小题8分，共计16分） 荷叶是小水珠的（ 摇 篮 ）。荷叶是小蜻蜓 的（ 停机坪 ）。休克晚期由于微循环衰竭，血液浓缩，血细胞聚集，血液粘滞度增高，血液处于高凝状态；血流变慢，加重酸中毒，易于形成血栓；败血症休克时病原微生物与毒素均可损伤内皮，激活内源性凝血途径；严重的创伤性休克，组织因子入血，可启动外源性凝血系统；异型输血引起溶血，容易诱发DIC。荷叶是小青蛙的（ 歌 台 ）。荷叶是小鱼儿的（ 凉 伞 ）。（七）指导有感情地朗读课文要求：根据上述资料，不考虑其他因素，回答下列第1 1小题至第l2小题。（1）老师很喜欢小水珠这自然段，我想读给大家听听。老师一边读一边做出小水珠躺在摇篮里，还眨着眼睛调皮的样子。（2）你们喜欢哪些自然段，自己赶快去读读吧。五、综合题（ 共计14分）（3）师出示感情朗读的要求a 把字词读准确借：营业外支出 7200b 把句子读通顺、流利c 读得有感情（4）指名读自己喜欢的段落（5）学生评议（6）分小组朗读课文。如：一组读小水珠部分，二组读小蜻蜓部分，三组读小青蛙部分，四组读小鱼儿部分。（7）表演读，先在小组内分角色朗读，然后由小组推选读得好的（5名）学生戴上头饰，上前来分角色表演朗读。（8）鼓励读得好的同学A4 710万元五、我会说这么多小伙伴都喜欢与荷叶玩耍，小水珠把它当成摇篮，小蜻蜓把它当成停机坪，你把荷叶当成了什么呢？贷：应收账款 500课件出示：荷叶是我的（ ）,（ ）。贷：投资性房地产 1660六、指导书写“美、机、朵”三个生字七、学生在田字格里写生字。