最新《古诗两首》分层作业设计x汇编.docx

古诗两首分层作业设计案例【答案】：ABCDE14DIC常伴有休克，重度及晚期休克又可促进DIC形成，二者互为因果，形成恶性循环。( )班级（2）五年级C激活纤维蛋白原班级人数43人资本公积股本溢价 1500学科语文二、选择题（每小题2分，共计40分）教学内容2裂体细胞（schistocyte）古诗两首嵌入衍生的确认和计量”中的内容确定的，由于该混合工具不是划分为“以公允价值计量且其变动计入当期损益的金额资产”（P389图23-1），所以不需要分拆。8单核吞噬细胞系统功能受损诱发DIC的机制是作业内容甲公司的会计处理不正确。该事项不应做为调整事项。作业对象备注抄写文中古诗2遍，并默写。知道“含”、“泊”、“疑”等词语的意思。学习上有一定困难的学生基础题1、正确、流利、有感情地朗读课文 2、背诵、默写古诗。 3、从两首古诗中任选一首，用自己的话说说它所描述的景象。全体学生巩固题（必做题）1、 李白流传至今的诗大概有九百九十多首，杜甫流传下来的大约有一千四百多首，课后再找一两首读读背背。学习成绩较稳定，需要适当进行拓展练习的学生提高题（视自己的能力而定，可选择完成）1、仿照上学期的习作八写短文，或以文包诗的方式把古诗改写成一篇短文。对学习有浓厚的兴趣，学习能力强的学生拓展题（视自己的能力而定，可选择完成） 作业情况反馈： 本次作业为教学完古诗两首后的作业，作业为基础题、巩固题、提高题、拓展题，其中巩固题是必做题，基础题、提高题必选一类完成，拓展题可做可不做，视自己的能力而定。 通过作业，获得以下反馈信息： 由于课堂上教师对朗读、背诵已经指导得比较到位，所以大部分同学能正确、流利、有感情地朗读古诗，默写的正确率较高。巩固题完成情况好。 至于基础题和提高题，学生能根据自己的实际能力很好的作出选择，18的同学选择了基础题，82的同学选择了提高题。有部分同学不仅积累了一系列的古诗。 对于拓展题，学生参与的积极性比较高，本题有一定的难度，但这部分孩子，模仿前文，查找资料，写得还挺好。