一年级语文上册全册教案(语文s版)【DOC范文整理】.docx

一年级语文上册全册教案（语文 s版）我爱上学教学内容“我爱上学”是向学生进行入学教育的主题内容。围绕“我爱我们的学校”“我爱老师和同学”“我爱学语文”三 个专题，配有三幅展示富有儿童情趣多姿多彩的学校生活画 面，将情感兴趣、口语应用、行为习惯、合作意识、学习方 法等因素整合，发展学生的语言，促使学生爱学、乐学、会 学。同时，渗透了了解新环境、认识新朋友、环境识字的内 容。教学目标：1. 通过学习，让学生觉得学校是个丰富多彩、自由欢乐 的场所，感受到上学的愉悦，同时将认识汉字、文明礼貌等 教育渗透其中。2. 启发儿童进行口语交际，熟悉新伙伴，沟通同学之间 的感情；结识“大朋友”，增强师生之间的亲和力，并使学 生口头语言得到发展。3. 激发学生喜欢识字、读书的情感，体验学习祖国语言 文字的乐趣，初步感悟学习语文的方法与途径。教学重难点：使学生了解学校生活，热爱学校、老师和同学，体验学 习祖国语言文字的乐趣。教学课时：两课时教学流程课时谈话导入，师说：昨天是我们次踏进学校的大门 ，你们都 看见了什么，听到了什么，心里有什么想法？教学生看书中第二页图画，仔细观察画面内容。一、出示教学挂图，指导观察。指导观察人物。1. 图上画了些什么人？2. 你怎么知道他们是小学生？3. 他们在干什么？指导观察背景。1.这是什么地方？2你从哪儿看出来这是学校？.学校里有什么？4. 五星红旗是什么样的？二、看图谈感想。你爱五星红旗吗？为什么？认识了我们美丽的学校，看到同学们在学校愉快的生活，你想到了些什么？相机板书课题从今天起，大家就是一名正式的小学生了。我们背着书 包来到学校读书，认识了美丽的校园，感受到学校生活是那 么快乐、丰富多彩。我们一起来比赛，看谁以后能学到最多 的知识，成为最优秀的小学生。第二课时一、复习，导入新课。通过上节课的学习，你都知道了什么？我们应该怎样学习，才能学得快乐，学到更多的知识 呢？二、出示第二幅图，指导学生观察。图上画着谁？读一读“泡泡框”里面的字，不认识的字可以问一问同 学、老师，想一想，他们在干什么？自我介绍。小结。我们在同一所学校、同一个班级，从今以后，老师是大 家的大朋友，同学们之间都是好朋友。我们一起学习，一起 游戏，大家有什么困难都可以问老师，希望同学们在这个大 家庭里每天都能充实、快乐。三、出示第四幅图，指导学生观察。选择三幅图中最感兴趣的一幅，和同桌互相说一说图上画的是什么?汇报交流，教师指导。幅图。图上画的是小学生在写自己的名字，老师夸他“真棒!指导学生观察小朋友写字的姿势，教师总结并示范：写 字的时候，用大拇指、食指和中指执笔，手指稍稍弯曲，不 要使劲握笔杆。手指与笔尖的距离为一寸。本子或纸要放在 桌子中间靠下一点的地方。写字的时候，头要正，肩要平， 身子稍向前倾斜，身体与桌子的距离为一拳。指导学生用正确的姿势书写自己的名字。边写边跟老师 学习儿歌“看书写字，注意姿势。不弯不曲，离书一尺。坐 得端正，预防近视。”第二幅图。图上画的是同学们在图书馆阅读课外书。引导学生互相说一说自己以前读过哪些课外书，从这些 书里知道了什么？小结：我们以后要多多阅读课外书，这样我们就能从书 中获得更多的知识，看到更美丽、广阔的世界。第三幅图。图上画的是同学们在互相交流学习的感受，他们都很喜 欢学习，觉得学习很有意思。小结：我们中国的语言文字是最优美、 最有意思的文字同学们在以后的学习中就可以学会很多有意思的字，读到很多有趣的课文了四、总结。a、0、e教学设计教学目标.学会a、0、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书 写。.认识声调符号，掌握 a、0、e的四个声调，能直接读 出带声调韵母的音。.认识四线格，学习使用四线格。教学重点、难点：a、o、e的音、形教学，掌握o的发音，学会a、o、e的四声。课时教学目标.学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形。.认识声调符号，掌握 a、o、e的四个声调，教学重点：读准aoe三个单韵母的音，认清它们的形。教具准备：挂图；汉语拼音标准发音示教板；aoe字母卡片。教学过程：一、导入新同学们，有不认识的字怎么办？今天我们就来学习汉语 拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的 故事书，而且还能学会很多的汉字。我们先来学习三个单韵母，齐说“单韵母”。二、学习a、0、e三个单韵母的发音.教学单韵母演示，问：它们在干什么？这就是我们要学习的个单韵母a,它就念a，发音时嘴巴要张大，读音要拉长些。教师示范发音，学生练习发音。 指名读，齐读a。认识四声，掌握 a的四个声调“ a”是单韵母，出示四 声卡片，、/、，这些就是四声符号。我们先给a戴上一声的帽子，读1范读，指名读，一声要读得很平，记 住：一声平。这是二声，把它戴在 a上，读2范读，指名选， 二声要往上扬，记住：二声扬。这是三声符号，戴在 a上后，a要读成3范读，指名读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”，再指名读， 齐读。这是四声符号，a戴上它后就读4范读，指名读，发四 声的音要向下降，叫做“四声降”，指名读，齐读。复习声调规律，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、 四声降。.教学单韵母o看图，指明说图意。我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔” 声很像。指导发音：嘴唇要拢圆，范读，齐读，指名读。掌握0的四声依次出示0的四声，分别问：这是几声？怎样读，练习 发音。.教学单韵母e看图，你发现了什么？“鹅”的音读平了就是 e的音，这是我们要学习的第三 个单韵母，指名读，齐读。在学习a、o四声的基础上自学 e的四声分小组读，指 名读，正音，齐读。三、巩固练习.出示a、o、e的卡片，复习发音。.出示a、o、e的四声卡片，依次读，打乱顺序读。四、总结今天我们学习了汉语拼音的课，认识了三个单韵母a、0、 e并且掌握了它们的四声。第二课时教学目标.能直接熟练读出带声调韵母的音。.认识四线格，学习使用四线格 .能正确书写a、0、e。教学难点：掌握aoe的发音；按四线格正确书写。教学过程：一、复习导入.上节课我们学习了哪几个单韵母，谁想念给大家听？.齐背四声儿歌.复习发音：a、o、e。二、认识四线格在黑板上打好四线格，问：你发现了什么？告诉学生哪格是上格、中格、下格三、教生书写 a、0、el.学习a的笔顺。教师示范书写：a占中格，先写左半 圆，再写竖右弯。学习o的笔顺。教师示范书写：o也占中格，一笔写成， 学生书空，并在书本上写三个0。.学习e的笔顺。教师示范书写：e也占中格，先在中 格的中间写横，然后连着写左半圆。注意：e是一笔写成的。学生书空，在本上练习.小结：a、0、e都占中格，并要占满格 .学生练习书写。四、练习读书教给儿歌：张大嘴巴：aaa拢圆嘴巴：000扁扁嘴巴：eee五、总结我们认识了单韵母 a、0、e，掌握了它们的音、形及书 写，又认识了四线格，学会了如何在四线格中正确书写字母。板书设计：a0e*X、aaaa 、VX0 0 0 0 * y 、eeeebpf教学设计教学目标：学会b、p、f四个声母，能认清形，读准音。学会声母b、p、f与单韵母的拼音，会拼读 ba、bU、 pd>a>u等音节。初步学会读轻声。会在四线格里照样子抄写 b、p、f四个声母。重点：读准声母bpf的音，练习带调拼读音节。难点：掌握带调拼读音节。课时安排：2课时课时教学目标：教学声母b、p以及拼音。看图说完整的句子。教具准备：卡片教学过程：一、复习检查。卡片认读带调单韵母。二、导入新课。今天我们开始学习声母。声母的发音和单韵母不一样， 它念得又轻又短。三、教学声母bo看图说话引出bo图上画着谁？他在干什么？b这个音就是把“广播”的“播”读得又轻又短。教学b的发音，认清字形。发音要领：双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音。读时要轻而短 师范读、领读，正音。忆字形。启发学生看图：b像什么？ b的一竖像收音机拉出的天 线，右半圆像收音机。读顺口溜：“我听广播b、b、b。”学习b和a的拼音。看图引出bdo图上画着什么？卡片演示两音相碰：bo让学生拼读，体会“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”，拼成一个音节：b0o念儿歌，边读边表演，作为课中操：“一只小白兔，用 力拔萝卜。”四、教学声母po看图说话引出po图上画着谁？他在干什么？可以这样说：“小兔用脸盆泼水。”“泼”的声母是p教学p的发音，认清字形。发音要领：双唇紧闭，突然张开嘴唇，把气送出，发出p音，要轻而短。师范读、领读，正音。b、p对比读。教师用一张白纸放在嘴前，读 b时白纸不动，读p时气流吹动白纸。让学生口对着手心试读，体会送 气和不送气的不同。忆字形。启发学生看图想象，p的一竖像水往下流，p的半圆像 脸盆。顺口溜：“脸盆泼水 p、p、P。”学习p和a的拼音。看图引出pdo图上画着什么？卡片演示两音相碰： pap a学生自由拼读，指名、正音、领读。变声调，让学生拼读：p a> p a> p a。要求带调拼读。五、巩固练习。认读卡片。六、指导书写。第二课时教学目标：教学声母、f以及拼音。认识生字，会读生字。教具准备：单韵母带声调的卡片教学过程：一、复习检查。卡片认读b、po 拼读ba、pa及四声。二、教学声母。看图说话引出。“摸”的声母是。教学的发音，认清字形。发音要领：双唇紧闭，气流从鼻子出来。记忆字形。用顺口溜记字形：“两扇小门、。”指导书写。的笔顺是：，一笔写成。写在四线格的中格 教学和单韵母的拼音。看课本上的图，拼读0。三、教学声母f。看图说话引出f。教学f的发音，认清字形。发音要领：上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。 记忆字形。“像根拐杖f、f、f。” “像把雨伞f、f、f。”指导书写。f两笔写成，写在四线格的上格和中格。教学f和单韵母的拼音。看课本上的图，拼读f Oo四、巩固练习。猜字母。两扇小门是什么声母?一竖像天线，右下半圆像收音机，是什么声母？一竖像水往下流，右上半圆像个盆，是什么声母？像根拐杖是什么声母？听音取卡片。教师读一个声母，学生取出卡片。用卡片认读声母和音节。板书设计：bpfb-a bapa pa-a af-a faiu u教学设计教学目标：学会iu u三个单韵母和y两个声母，能读准字音，认清 字形，正确书写。学会正确读iu u的带调韵母，知道i上标声调时，上面 的小圆点不写。学会整体认读音节yi、u、yu。学会声母y与单韵母的拼音。会正确读出I u tyi、u、yu的四声。教学重点：iu u及yi、u、y u的发音和韵母带调读。教学难点：读准iu u的第二声和第三声。教学准备：字母卡片：iu ty的放大图、四线格黑板、字 母卡片教学时间：3课时课时教学目标.学会i、u、u三个单韵母，读准音，认清形。.掌握i、u、u的四个声调。教具准备：拼音图及四线格教学过程：复习检查，导入新课。卡片复习单韵母aoe及其它们的四声。教师揭题：今天，我们再来认识三个拼音朋友，单韵母iu u,希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。看图，整体感受画面的美。教学单韵母i。观察，看图说话：图上画着什么？谈话引入：衣服的“衣”跟我们这节课要学的个单韵母i的发音相同。听音、发音。教师示范发音，注意看清老师的口形。老师发音时牙齿怎么样？编顺口溜：牙齿对齐iii 。记忆字形：i像什么呢？教学i的四声。i和aoe 一样，可以戴上四顶帽子。仔细看，i戴上帽子后和原来有什么不同？儿歌：小 I有礼貌，标调就摘帽 分组练习四声。教师范读：l这件衣服真好看！ i咦！我的铅笔在哪儿？ 丫拿把椅子您请坐。门尔的意思我明白。练习i的书写。教师范写i，要求学生观察i的书写笔顺。以及其在四 线三格的位置。照着样子，临写三个。教学单韵母Uo看插图说话引出u:可以说：“一只乌鸦在树上做窝°” 乌鸦的“乌”就是Uo示范发音，让学生听音，看口形。发u音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。顺 口溜：嘴巴突出 UUU记字形：图上哪个地方像 U字？还像什么？教学u的四声。出示：口 OUU口顶帽子平平的，谁会念？ 口口口火车呜呜叫。第二顶帽子上山坡，谁会念没有就是“无”。第三顶帽子转个弯，谁会念？一二三四五。U第四顶帽子下山坡，谁会念？UUU我们爱公物。练习u的书写，u两笔写成，住在二楼。教学单韵母U。看图说话引出U： 条大鱼在水里吹泡泡。出示：U示范发音，学生看口形。U的发音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圆形，发音时口形不变。口形像在吹笛子。记字形：u和U的字形有点相同，比一比，又有点不同， 谁来说说有什么不一样？教顺口溜：u上加点UUU,小鱼吐泡UUU练习U的四声。U也戴上了帽子，谁愿意来当小老师？他姓於,UUU。我吃鱼,UUUo天下雨,UUUo 一块玉,UUUoU上标调两点能去掉吗？为什么？练习U的书写。观察U住在四线格的哪里？U四笔完成。巩固练习。打乱次序认读6个单韵母。做“摘星星”的游戏。老师读一个带调韵母，请学生摘 下写有相应字母的星星。第二课时教学目标：学会声母y，读准音，记清形，会照样子抄写。学会拼音方法，会拼读声母 y与单韵母的拼音。教具准备：声母y的图片教学过程：复习检查。aoeiu U,它们6个兄弟都是一家人，我们称它们为宀单韵母。卡片认读带调单韵母。谈话引入新课。今天我们要学习两个声母。声母的发音和单韵母不一 样，它念得又轻又短。谁还记得单韵母发音的特点是什么？教学声母y。观察图画，说话引出 y。板书：教学发音。教师示范发音，要求学生听清发音，观察口形，同时思 考：声母y的发音与以前学过的哪一个单韵母的发音差不 多？比较读，让学生听听两者有什么不同。声母y音和单韵母i音相同，但要读得轻些短些。声母 y也可以叫它大y。记字形。像个树杈 yyy。y两笔完成，指出在四线格中 的位置。教学声母。观察图画，说话引出声母。板书：教学发音。半扶半放：首先应该听t认真听、仔细看 .正确地念，模仿发音。比较u和的发音，单韵母 u发音响亮，声母发音轻短， 我们又叫它“大”。记字形。像间屋子指导书写。住在二层楼，由两个“V”组成，不能写得太宽，“ V”叫斜上斜下。教学y和单韵母拼成的音节。说说图上画着什么？看图拼读音节ya，板书：口 y 0教师领读。请学生分析声 母和韵母各是什么？提示：拼读这两个音节时，声母y要读得轻短些，韵母要读得响亮些，两音很快相碰连读成一个音节。拼读音节：a谁能将声母y和单韵母aaaa拼成音节？拼读：y时cycy a。组词读：y 0鸭子的鸭，y a牙齿的牙， y C哑巴的哑，y a亚洲的亚。b谁能把声母和单韵母拼成音节读一读。组词读。 巩固练习。第三课时教学目标：学习整体认读音节 yiuyu，读准音，记清形，会照样子 抄写。能正确读出yiuyu的四声。能看图说话和拼读音节。教具准备：四线格，拼读音节卡片 教学过程: 复习检查。认读y与单韵母的拼读音节 学习整体认读音节 yiuyu。听老师讲故事：有一天，iu u三个小朋友要出去玩。可 是它们年纪小，又不认识路，怎么办呢？它们就请大y、大来带路。大y说：“好！我带你去！ ”大 y带着小i 一块儿 走，就成了音节yi。大带着小u 块儿走，就成了音节 u。 小u没人带，急得哭了，大 y看见了，就对小u说“小u妹妹 别哭了。我带你去，快把两滴眼泪擦掉。”小u听了高兴地 把眼泪擦掉，跟大y走了。这就成了音节 yu。学生认读整体认读音节 yiuyu。练习yiuyu的四声。巩固练习猜音节游戏。老师拿出一张小图片说出一个字，请小朋友认真听，并 找出相应的音节，然后当小老师领读。医生的医乌鸦的乌小鱼的鱼椅子的椅梧桐树的梧羽毛的羽阿姨的姨跳舞的舞玉米的玉宇宙的宇读音节，在用音节口头组词。小结：小朋友真能干，我们已经学会了拼音。现在请你自己读读书上的拼音。看课本听录音读、跟读。板书设计：iu u yiuyu衣服衣服iiii yy a-ya乌鸦乌鸦 uuuuiiiai-a小鱼小鱼uuuuiyifiudtnl教学设计教学目标：指导学生学会声母d、t、n、I，能读准音，认清形，正 确书写。辅导学生学会声母 d、t、n、I与单韵母拼读音节与带 调拼读音节。引导学生会读儿歌。认识“大、乐、我”三个生字。教学重点：声母d、t、n、I的发音及d、t、n、I与韵母拼读音节（教学难点：n、I的发音及n、I与韵母的拼读。教学准备：多媒体，声母、音节卡片，“苹果树”。课时安排： 两课时教学过程：课时教学目标：看图，用几句话说明图上的内容。学习d、t、n、I四个声母，读准音，人清醒，并能正确书写教学准备：卡片，书上的挂图教学过程：一、复习引入谈话激趣：孩子们，今天有几个大家都熟悉的朋友来到我们的教室谁能准确地读出它们的名字 ？还有谁能找出这些字母里的声母来 ？我们用什么好办法记住这些声母的 ？齐唱儿歌。导入新课：今天教师再介绍几个声母朋友给大家认识好 不好？那我们今天就来学习“看图说话学拼音4”。二、学习新一）看图进入情景，练习说话，引出并学习d、t、n、I四个声母的发音。同学们请随老师到动物园去找新朋友吧。一走进动物园的门口，你见到了什么动物，它们在干什么？。你喜欢这些小熊吗？为什么？引导学生说出小熊很遵守纪律。你会排队吗？在什么时候？“deb 0”这两个音节里哪个声母是我们的新朋友？引出 并学习“ d”。师讲发音方法、范读、指读、齐读。参观了小熊打靶，我们又去看看别的动物在干什么好吗 现在就请同学们自由参观动物园。边参观边小声地跟身边的 同学说说你看见了谁在干什么，还遇到了哪些新的声母朋 友。学生汇报注意引导学生把话说完整，相机引导学生认读t、n、I三个声母。二）记忆d、t、n、I的形。孩子们，刚才我们学会了这几个声母的读音，现在我们 来想想办法记住它们的样子。先请看一幅图。你觉得这幅图跟哪个声母朋友很像？你还有什么办法记住“ d”，它跟我们学过的哪个声母 相似？谁能编出一句顺口溜来记住“ d”另外的三个声母t、n、I你们又用什么办法来记 ？ 请打开课本第13页，看看书中的图，回忆一下学过的 声母，想一想，把你的办法跟小组的同学说一说，再告诉老 师。学生汇报。相机出示书中插图，弓I导学生编出顺口溜。轻松一下。请把你们刚才编的顺口溜编进儿歌里，同桌间唱一唱，夸一夸。站起来齐唱儿歌。三）指导书写我们来写写这四个声母。请大家仔细看老师写。谁能说说老师是怎样写d、t、n、l的。谁能把这四个声母正确地写在四线格里？注意：写字时姿势要正确。四）指导拼读同学们学会了声母 d、t、n、l。下面让我们来做拼读练 习。请同学们回忆一下拼读口诀，叫做一一“前音轻短后音 重，两音相连猛一碰”。小熊打靶的“ dd”，这个音节的声母是什么 ？韵母是什 么?怎样拼？指说、拼，领拼。谁能用d 0说一个词或一句话。d和a相拼的另外三个声调谁会拼。声母d还喜欢跟其它韵母交朋友，看谁会拼，。我们再来看一幅图，“ t 0”这个音节谁能来说一说，拼 一拼。请用“ t 0”说一个词或一句话。t和a相拼的另外三个声调谁会拼？。声母t还想多交几个韵母朋友，下面我们来玩一个“找朋友”的游戏。游戏中完成te、ti、tu的拼读练习。0.用同样的方法指导拼读“ n a”、“i a”。1.声母n和I还和其它韵母交上朋友，我把它们的音节 挂在了苹果树上，请同学们练习拼一拼。现在我们来玩一个“摘苹果”的游戏。请一些同学上来 摘下你拼读得最好的音节，大声地教大家读。小老师当得好 的，老师就把苹果送给你。通过游戏完成 ni、nu、n u> li、lu、丨u> le的拼读练 习。三、巩固练习。接顺口溜，看谁接得又快又准。左下半圆，右下半圆。一个门洞，两个门洞。伞柄向上，伞柄向下。连线题：练习拼读：nU、nd、l u> I心、dd、dd、t t u四、总结汉语拼音可以帮助我们拼读好多好多的音节，以后还能 帮我们认识所有的汉字呢。所以老师希望你们永远都跟汉语 拼音做好朋友！第二课时教学目标：练习拼读。读儿歌，学习生字，会读会认。教学准备：生字卡教学过程：一、导入这一课时复习巩固声母 d、t、n、丨及其音节，认读“大、 乐、我”三个生字。）二、巩固声母d、t、n、I及其音节今天我们又认识了四个新朋友，请大家读一读。下面我们做一个小游戏，这里有一幅图我们的新朋友就 藏在图里，看看谁能把他们找出来。三、指导书d、t、n、I四、练习拼读音节请同学读一读。五、读儿歌，学习会认字。读同学们用手指着，看着音节自己读一读。听老师读一遍，看看你刚才是不是都读对啦。全班一起读一读。全班边读边表演。板书设计：d、t、n、I datanalagh教学设教学要求学会g、h三个声母，读准音，记住形，并会正确书 写。掌握g、h和单韵母a、e、u拼读方法。学习三拼音节的拼读方法。会认“哥、弟、米”三个字。教学重点、难点学习g、h韵音、形。学习三拼音节的拼读方法。教具准备放大图两张、声母卡片三张、三拼音节卡六张、生字卡 三张。教学时间 两课时教学过程课时教学目标：会读、会认、会写 g、h三个声母。能准确地用g、h与单韵母aeu u相拼。教具准备：学习声母的图、卡片，音节，四线格。教学过程:、看图说话导入新在一个美丽的动物小村庄里住着许多动物，他们团结友 爱，生活得非常快乐。动物小村庄里都有什么动物呢？请打 开书14页，自己看着图说一说。谁能指着图来说一说？二、进行新课。学习声母g、h看图，小老虎和小灰兔在干什么呢？这个字有人认识吗？学习h这个音节就念“虎”。听老师读。跟老师读。谁听出来了，hb是哪个声母和哪个韵母拼出来的？这就是声母h。跟老师读、开火车读、齐读。你们看h像什么？我们可以这样记它“一把椅子 hhh ”学习g请看小老虎在打鼓这个音节就是“打鼓”，“gu”是怎么拼出来的？请同学试着拼。跟老师拼。谁听出来了“鼓”的声母是 什么？指名读，跟老师读，齐读。你们看g像什么？我们可以这样记住它“ 9字拐弯ggg ”学习1.小灰兔晾裤子这个音节就念“裤”，谁能试着拼一拼，U的声母是什么？念什么？3你们看像什么？复习巩固gh今天我们又认识了三个新朋友，请大家读一读。下面我们做一个小游戏，这里有一幅图我们的新朋友就 藏在图里，看看谁能把他们找出来。“”可以这样记：水草蝌蚪。指导书gh学习三拼音节请同学读一读。gh都愿意和它们做朋友，它们在一起能拼出什么呢？咱 们来试试。出示：gu- agu agu这个音节怎么读？gu和a拼，拼出来是什么？还可以这样拼。出示：g-u- agu a,跟老师读，指名读， 集体读。你都知道什么“瓜”呀？出示：u- au au这个音节怎么读？ u和a拼出是什么？谁来试试？也可以这样拼，出示：-u- au a,谁来试试？出示：hu- ahu a这两种拼法谁愿意来试试？你们觉得哪种更简便？练习拼读音节，看图说话。下面我们再来看一看动物小村庄里其它的物动都在干什么呢？请同学们指着图上的音节读一读，注意这里面有几 个三拼音节。两种拼读方法你们用哪种都可以。谁能说说这些小动物都在干什么呢？谁能展开你想像的翅膀，把三个小动物连起来编个小故事？读儿歌，学习会认字。读同学们用手指着，看着音节自己读一读。2.全班边读边表演。看谁能认识这几个字。出示：哥、弟、米第二课时教学目标：看图，能说句完整的话，学习三拼音节。学习儿歌，并认识生字，会读。教具准备：生字卡片教学过程：一、复习：.看卡片读声母“ g、h”的音。.抽读6个单韵母。二、练习“ g、h”与单韵母组成的音节。.出示自己试着读一读，指名拼读。请同学说说两拼音的基本方法。开火车拼读。.出示自己试着进行拼读。同桌同学互读，相互纠正。个别读，同学纠正。三、学习三拼音节学习“ gu 0”的拼读.电脑上出示：小女孩推 g ugu请同学进行音节的拼读。再请同学说说拼读的要领。.电脑出示：小女孩推 gu agu a图片请大家看大屏幕：你发现了什么？.老师告诉你们这叫三拼音节。“ g”是声母，在前边；点击“ g”变蓝色。“ u”是韵母，在中间；点击“ u”变绿 色。“ a”是韵母，在后边，点击“ a”变红色。我们把中间 的韵母叫介母。点击绿色“ u”闪三下。由声母、介母、韵 母组成的音节叫三拼音节。怎么读好三拼音节呢？.我们请电脑博士讲一讲：读三拼音节时，先读声母“g”, 再读介母“ u”，紧接着读韵母“0”，连成一个音节。听我 读一遍“ guf,听清楚了吗？请你们跟我一起读，“ gu 0” 强调读的时候要快速连读， 气流不能中断。引导学生掌握“声 轻介快韵母响，三音相连要迅速”的拼读要领。.学生掌握拼读方法后，进行反复拼读练习。体会拼读 的要领。教师要注意纠正不正确发音。三拼音节练习自己试着拼一拼。请拼得好的同学当小老师带着学生读。指名读。教师要以鼓励表扬的形式激励学生主动地试读，注意纠正学生的错误读音。同桌互读，相互纠正。个别读，全班同学纠正。自己试读。同桌同学互读。指名读。四、读儿歌：.找出红色的字母读一读。.教师画出：de、h&、l e> hua>ga让学生练习拼读 .请认字多的同学带读，教师注意纠正错音。.同桌同学互读、互背。.全班齐背，可以做一些简单的动作配合背诵，让学生 在身心愉快中轻松学习。五、小结：今天我们又结识了 3个声母朋友“ gh”，不仅学会了字 母的音形，而且掌握了三拼音节的拼读方法，你们真聪明！六、板书设计ghg uagu agaaha u-a 宀uageeheh u-a 宀 huaguuhu复习一教学目标：复习单韵母aoeiu u。复习声母bpfdtnl。复习整体认读音节 yiuyu。复习音节及生字，会读，会认。重点难点：认识所学声母、韵母及整体认读音节，知道拼读方法。复习生字，激发学习兴趣。教学课时：一课时教学过程：一、复习声母、韵母及整体认读音节。二、复习音节。书上有这么多果子，我们来认一认。摘果子。比比谁摘得果子多。三、看图读音节用一句话说一说每幅图。读一读图的背面的字和音节。四、复习生字。自己先连一连。指名说一说怎么连的，大家一起对对题。 jqx教学 设计教学目标.指导学生学会声母 j q x，能够读准音，认清形， 正确书写。.辅导学生学习拼读j q x与韵母i相拼的音节。.学习j q x与u相拼时去点的规则，正确拼读ju quxu。.继续练习读带i的声介和母和后随韵母相拼的音节。.练习看图拼读词句。认读”西、瓜、下、木”四个字教学重点 .掌握j q x的读音、字形和书写。.了解j q x与U相拼时去点的规则。.认读”西、瓜、下、木”四个字。教学难点.q与p在字形上的区分。.j q x与u相拼时去点的规则的掌握。教学准备.学过声母及韵母的认读卡片。."西、瓜、下、木"四个字的生字卡片。.、计算机、实物投影仪。.j q x的字母卡片及q的拼装字母纸板。教学时间两课时。教学过程课时教学目标：指导学生学会声母j q x，能够读准音，认清形，正 确书写。辅导学生学习拼读j q x与韵母i相拼的音节。教具准备：与书上相同的挂图，j q x的卡片教学过程：复习.谈话激趣：同学们，今天有几个大家熟悉的朋友来到 了我们班，看看你们谁能叫出他们的名字。.复习已学字母。出示字母卡片g h i a u Uo自由读。.导入新课：你们记得真清楚。这几个朋友很高兴。他 们要带我们去一个地方，我们一起去看看吧！学习新.看图进入情景，练习说话，引出并学习j q x三个声母。出示书中图画。整体感知，激发说话的情景，练习说话： 你们喜欢这个地方吗？面对这幅画你想说什么呢？请同学 们自由发言。此处设计意在于鼓励学生说话，不拘于形式，不给学 生过多的限制，在学生发言中，教师和其他学生应进行以表 扬为主的鼓励性评价，以激发学生的说话兴趣，提高学生的 语言表达能力及评价能力。引出带有新字母的词语：这个地方真美，真有意思。有慈祥的什么？又大又甜的 什么？有五颜六色的什么？在美丽的环境中爷爷和孙子在 干什么？试拼词语，引出新字母。你能试着想一想这些字都是由什么声母和韵母拼成的？出示 ” muj "" xiguci'" xiOqf。学生会拼哪个说哪个。想说哪个说哪个。这一设计意 在体现以学生为主体。使学生能运用已有知识自主学习，初 步尝试并感受到学习汉语拼首的乐趣。明确学习任务，引发学生思考学习方法。随着学生试拼音节，出示j- i、x- i、q-三组拼读示音， 再通过使j q x闪烁放大跳出。启发同学：这就是我们今 天要学习的新字母。根据我们以前学习的方法，你有什么好 办法学会它们呢？.学习j q x的读音、字行和书写。学生自学。小组交流学习情况，互相帮助，教师辅导。此设计意在培养学生学习的主动性，并开发他们的学 习潜力。打破单纯的老师教学生学的教学模式。真正做到以 学生为主体。教师在学生自学、互动的基础上给予辅导。使 教学更具有针对性。在学生按照自己的方式学习时，教师可运用进行演示，帮助学生掌握字母的音、形和书写。j ：读音与鸡的发音相似，短些，轻些。字形与母鸡的图片复合。书写通过演示笔顺及在四线三格中的位置 q：读音与棋的发音相似，短些，轻些。字行与气球的图片复合。书写通过演示笔顺及在四线三格中的位置。x:读音与西的发音相似，短些，轻些。字行与切开的西瓜的图片复合。书写通过演示笔顺及在四线三格中的位置。.突破难点："q"与"p"的区分。学生质疑：在学习j q x过程中最困难的是什么？此处设计是为了鼓励学生质疑，学会发现问题，为下 面的解决问题做准备。引导结合以前的学习方法想一想怎样记清字母的形与 音。女口：顺口溜：左下半圆 d,右下半圆b，右上半圆p,使 学生自己编出"左上半圆q"。再如：收音机b b b,兔子泼水p p p,马蹄声声d d d,引导学生说出"气球飘飘q q q" 手势演示的字母形状 b d p q,重点引导学生运用可拼摆的纸板进行四个字母的区分 练习。老师或同学说一个字母，学生在课堂上摆出所说字母 的形状。此环节的设计意图是充分相信学生，让他们根据自己 的认知水平和能力来进行创造性学习。加强语文学习的操作 性、实践性。使学生在活动中学习。.学习拼读j q x与i相拼的音节。出示三组音节，学生试拼。指名带姓。抽读带调音节卡片，直呼抢拼。.继续练习声介合母与后随韵母的拼读。情景图闪烁"gua"的音节，让学生分析这是什么拼音 节？回忆并练习带有介音的音节的读法：前后音念分明，两 音急读就拼成。此处对学生的拼读方法不强求一致，学生可以声介合一与后随韵母相拼，也可以按照以前的方法，既："声轻介短韵母响，三音连读要顺当"即可以先把声母和介母相拼再 与后随韵母拼，也可以先把介母与韵母相拼，再与声母拼。充分让学生按照自己喜欢的方式方法学习。练习xia教学过程：情景图闪烁该音节，学生练习。出示 ji-a jiaqi-a qiaxi-a xia三组拼式，学生分小组练习拼读， 互相检查。 练习书写j q x三个声母。 老师带着写。 自己试着写写。 实物投影分析后再练。 小组评议修改。第二课时教学目标：qu学习j q x与u相拼时去点的规则。正确拼 juxu。练习看图拼读词句。认读”西、瓜、下、木”四个字。 教具准备：生字卡片，一些音节卡片教学过程：复习.抽读j q x的字母卡片。.拼读jl ji ji ji qi qi qi qii xi xi xi等音节。.拼读 jia、qia、xia 三个音节。学习j q x与u相拼时去点的规则。.出示情景图，弓I入新课：出示"下棋"一图，闪烁"huxfl音节。引导学生思考: 发现什么问题了吗？引入：这是怎么回事呢？.演示课文中的 j- ujuq- uqux- uxu让学生想像为什么小猴子要把U上两点拉走呢？此处设计意在于启发学生的想像力，发展学生语言，引发学生分析思考问题，进行探究式学习。.小组讨论，交流。.小组汇报讨论结果。.教师总结评议：充分肯定学生的想像力和创造力。讲明j q x与U相拼时去点的原因。推荐学习方法：可以看成整体认读音节，直接认读。可以用儿歌的形式记："小U见了j q x，去了两点还 念 uo""小u小u有礼貌，见了 j q x,立刻就脱帽。""j q x，太小气，从不和u在一起，如果并排坐一起，定要生气把 眼闭。".实践练习：运用使情景图中的棋盘中闪烁跳出 "车" 问学生："你们知道这个字念什么吗？"音节怎样组成？怎样 写？请学生实物投影所写音节，学生评议。练习看图拼读词句。认读"西、瓜、下、木"四个字。.使用先后出示"菊花"图画、词语和音节：分别问 "图 上画的是什么？""