最新《古诗两首》汇编.docx

2：古诗两首教学目标1自学本课生字，借助工具书和注释解释词语。2正确、流利、有感情地朗读古诗词，默写两首古诗。3借助注释读懂古诗，想象诗句所描写的景象，并用自己的话说说诗句的意思。欣赏夏日情景，激发学生对大自然的热爱之情。教学准备教师：课文挂图。学生：查阅诗人的生平和创作情况，阅读四时田园杂兴和写夏天的诗句。教学设计第一课时：四时田园杂兴一、以图导题，理解题意1仔细观察插图，说说自己的理解。2这首诗的作者是谁？哪个朝代的？他的创作有什么特点？这首诗主要写了什么？表达了作者的什么情感？3怎样才能读懂这首诗？怎样才能读好这首诗？二、以疑促读，理解诗意1自由朗读，读准字音，读通句子；指名读诗，正音。2默读古诗，思考问题，解决不了的请作记号。3小组交流，全班交流，教师指导。三、解疑品读，感悟诗情4下列各项关于资产期末计量的表述中，正确的有( )。1自由品读，边读边想画面，同时要注意朗读的节奏。2指名朗读，师生共赏；感情朗读，体会诗情。四、背诵，积累语言1背诵、默写四时田园杂兴。2搜集描写田园生活的诗词，读一读，背一背。(-)甲公司20×1年度涉及现金流量的交易或事项如下：第二课时：六月二十七日望湖楼醉书16大量使用肾上腺皮质激素容易诱发DIC与下列哪一项因素有关？一、创设意境，理解课题1老师范读六月二十七日望湖楼醉书，你能感受到诗歌写了什么？【答案】：CDE2简介作者。某工资处理系统800<X<=1300 Y=（X-800）*5%二、渲染气氛，理解词义题解 妊娠时，随着孕周增加，血液中血小板和凝血因子逐渐增多，纤溶酶原激活物抑制剂增多，胆固醇、磷脂及甘油三酯也均可增加，而抗凝和纤溶活性物质，如抗凝血酶-、纤溶酶原激活物及尿激酶等却减少，故易诱发DIC。1配乐朗读，营造气氛。2自由朗读，读准字音，读通句子，整体感知；指名朗读，师生正音。3运用学古诗的方法逐句理解，遇到解决不了的问题画出来。4小组交流学习成果；全班交流，教师点拨指导。贷：资产减值损失 650万元三、反复吟诵，感悟意境教师范读，学生想象画面；指名朗读，教师指导；小组轮读，相互欣赏；全班感情朗读。12DIC患者典型的病理变化是微血栓形成，但其最初的临床表现常为出血。( )四、积累语言，拓展延伸B620万元1背诵，并默写古诗。C.有预测和控制能力D.数学模型的应用2到课外找一找描写景物的诗词，读一读，背一背。