2018年冬季防火宣传活动策划书：提高消防安全意识-范文精选.doc

2018年冬季防火宣传活动策划书：提高消防安全意识-范文精选一、活动背景冬季风高物燥，是火灾隐患的高发期。为有效预防和减少火灾，坚决遏制重特大火灾事故，请提高消防安全意识，注意防火安全。全国的火灾事件我们敲响了警钟：作为大学生必须了解和学会冬季防火的知识和技能！为此，我校学生社团益公馆和云南农业大学保卫处一起开展普及冬季防火知识的活动,我们希望通过本次活动提高学生互救、自救的能力,让学生都能学到基本火灾救护知识以便应对日后可能出现的灾害。二、活动主题：关注消防，珍爱生命。三、活动目的：通过简单的宣传培训使学生了解基本的火灾应急的知识，同时逐渐减少火灾的发生率，以便学生在灾害面前能够自救互救。五、活动地点：云南农业大学新旧校区及后山六、活动举办单位：主办：云南农业大学保卫处策划协办：云南农业大学益公馆七、活动对象：云南农业大学全体老师及学生八、活动时间及内容安排（一）前期准备制作介绍活动的海报（改造旧的海报），同时联系学生处杜老师，通过短信平台宣传本次活动。（宣传部）2.辅助设施的准备：(1)活动宣传场地的布置，人员的安排（活动部）(2)联系云南农业大学保卫处老师去领取宣传资料，联系人具体的活动人员（外联部）(3)申请活动场地、桌子等；资料的收集整理。（办公室）(4)活动照片的采集及整理工作。（宣传部）3.活动负责人：唐俊（二）活动流程：工作时间工作具体内容备注12月21日10:301.工作人员准时到达活动场地2.登记人员到位情况3.检查物资是否齐备宣传部把横幅带到现场10:3011:00场地布置，包括：悬挂横幅；桌子、展板的摆放。活动部具体负责检查活动场地的布置情况11:0013：301.在老校区食堂设组织人员去宣传活动，同时向来往的同学发放手册及宣传挂历。2.工作人员组织来往的同学在横幅上面签名。工作人员须戴工作证件，举止得当，讲究礼貌3.宣传部负责采集照片4.活动部负责教同学们使用灭火器具13：3013：50大家集合，商讨活动的不足之处1.在老校区食堂设组织人员去宣传活动，同时向来往的同学发放手册及宣传挂历。2.工作人员组织来往的同学在横幅上面签名。12月22日10:30在新校区食堂做宣传，大体安排与21号一致。根据21号活动稍有变动12月18日活动地点：后山活动内容：和保卫处的老师一起去后山悬挂宣传标语宣传部负责采集照片活动结束时1.工作人员将物资归位，进行会场打扫2.负责人总结活动得失，布置下阶段任务。3.宣传部整理活动照片及相关资料，挑选优秀作品；写出通讯报道。（三）后期工作1.活动资料的整理及通讯稿的编写。2.活动中借用的设施的归还。3.对本次活动的总结。九、急救技能培训课程预算项目单价数量价格宣传海报的制作费用100元横幅（保卫处提供）20元其他50元总计150元十、主要负责人：总负责人：唐俊其他负责人：岳晓、刘芳芳十二、注意事项：1.策划时间较短，如有纰漏请及时提出。2.为了确保活动顺利进行，益公馆工作人员必须体现团体精神，不可迟到，早退，缺席，严格按照事先安排做事。3.活动的相关负责人要提前半小时到场，核对场地，及设备使用情况。4.安排中有不清楚的，请与相关负责人联系。5.时间上的安排可能跟不上实际情况，各部门除了上述的安排之外，以后额外增加其他任务都要认真完成。6.各部门的每位干事都须在活动开始前熟悉活动流程，服从各部负责人的安排。十三、活动安全应急预案（一）在突发性事件发生时，需要快速撤离现场的情况，所有工作人员应快速组织现场人员逃生，并及时报警。1.如火灾：依火势情况临时制定逃生路线，工作人员组织现场人员逃生，做好保障工作。2.如有其它意外事故发生则根据事态严重性采取相应措施，要求尽全力确保师生的生命健康安全。3.负责人：岳晓(二)针对天气（如下雨）变化而采取的紧急措施，保障本次活动的顺利进行，降低不利因素造成的影响。1.人员安排：（1）负责人：刘芳芳2.组织实施流程：你喜欢 “ 细节或者小节，往往最能体现一个人的品格 ” 。 所以，你性格开朗、活泼可爱，用乐观感染着周围的同学；你尊敬师长，关心集体，学习自觉，尽量做到让家长老师宽心。各科成绩不太拔尖，但平衡。如此可爱的学生，老师希望你能坚定信心，有迎难而上的勇气，争取学习成绩有大的突破。按照已定活动安排及各组工作人员安排表，各司其职，如遇突发状况，负责人应及时组织工作人员将设施整理并搬移。你喜欢 “ 细节或者小节，往往最能体现一个人的品格 ” 。 所以，你性格开朗、活泼可爱，用乐观感染着周围的同学；你尊敬师长，关心集体，学习自觉，尽量做到让家长老师宽心。各科成绩不太拔尖，但平衡。如此可爱的学生，老师希望你能坚定信心，有迎难而上的勇气，争取学习成绩有大的突破。（三）针对学生报名过多的情况而采取紧急措施，保障本次活动的顺利进行，降低不利因素造成的影响。1、树立综合的、开放的课程观综合的课程观要求我们走出以往的学科教学模式尤其是说教式德育模式，尊重学生的生活，根据其实际需要组织教学活动，引导他们在生活中饶有兴趣地学习、探究、体验，在学习中愉快地生活、成长，获取对社会的整体认识，形成自己的价值观和道德观。