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直线、射线和角教学内容: 苏教版四年级上册第二单元教学内容教学目的：1、认识射线、直线，知道射线、直线和线段的区别和联系。2、复习角的初步认识，认识角的符号和表示角的方法。3、培养学生的小组合作意识，和探索知识的欲望和能力。教学重点：认识射线、直线，知道射线、直线和 线段的区别和联系。教学难点：让学生形成“无限” 的观念。教学过程：一、复习线段，认识距离。同学们喜欢这部动画片吗？（课件出示喜洋洋与灰太狼）美洋洋它们在羊村呆的太久了，想出去看看外面的世界，于是村长慢洋洋就带领喜羊羊他们，一起去大城市看看。从羊村出发有三条路到达这个城市，你认为聪明的喜洋洋会选择哪条路线呢？突出：（1）线段的特点（2）两点之间线段最短。（3）这条线段的长度就是两点间的距离。反问：另外两条路线的的长度是否是两点间的距离？ 二、认识射线和直线。（1）谈话：它们就沿着这条直直的线段路线一路走到了美丽的城市，看到了美丽的夜景。观察这些美丽的光线有什么共同的特点？（它们都由一点出发，直直的射向远方，无限延伸。）想象一下，如果用个数学图形怎样来表示。 这些灯射出的光线都可以看作射线。板书：射线。（2）电脑演示同时口述把线段的一段无限延长，就得到一条线段。你会画射线吗？试着画一下。谁到黑板上来画？学生画，教师口述点一个端点，沿着直尺的一边来画。大家想象一下，这一端无限延长，延长出练习本，延长出学校，一直向宇宙中延长。（3）认识直线现在仔细看屏幕我们继续学习，刚才我们把线段一端无限延长是射线。那如果把线段的两端都无限延长，就得到一条直线。（电脑演示）你会画直线吗？大家画一画，同时想象一下两边无限延长，想象着向两边无限延长，延长出练习本，延长出学校，一直向宇宙中延长。3、大家认识了射线、直线和我们以前学的线段，直线、射线与线段相比有什么不同的地方呢？集体交流。（电脑板演。）它们有什么相同的地方？（它们都是直的）想想做做第1题4、看来大家学的都不错，下面我们来画一画。过一点画直线如果老师再给你们些时间，过一点画直线还能再画吗？过两点呢？要求：过两点话直线那你有什么想法，有什么发现？（过一点可画无数条直线，过两点只能画一条直线。）生活中常常应用两点确定一直线的知识。电脑出示，图上你看到什么？（晾衣绳、排队）课后请大家留心观察一下，生活中还有哪些应用两点确定一直线的例子。三、进一步认识角。现在请同学从一点起画两条射线，看看画成了什么图形？对，从一点起画两条射线，可以组成一个角。（电脑演示。）谁来指出角的顶点和边。对，画的这个点，就是角的什么？（角的顶点。）画的两条射线呢？（角的边。）对，体会一下角的两边可以无限延长。角通常用符号“”来表示。1下列各项关于甲公司现金流量分类的表述中，正确的有( )。它和我们学过的什么符号很相似呢？（“<”）虽然像，但它们有所不同，你们要有所区别，“”下面是平的。贷：递延收益未实现售后租回损益 150大家书空一下。2裂体细胞（schistocyte）这样在角中画一条小弧线，标上数字或字母，这个角可记作“1”。读作“角一”【解析】：四、综合练习2004年1-12月应计折旧额=270+37.83=307.83（万元）1、选择题解 在DIC时，随着凝血物质被激活，形成大量微血栓，继之凝血物质因消耗而减少，同时继发性纤溶活性不断地增强，纤维蛋白（原）降解产物增多，它们都有抗凝血和促进出血的作用。而微循环障碍时有利于DIC的发生，本身并不直接导致出血。2、判断23华-佛综合征的机制是3、数一数角资料（6）甲公司的会计处理不正确。4、数一数线题解 妊娠时，随着孕周增加，血液中血小板和凝血因子逐渐增多，纤溶酶原激活物抑制剂增多，胆固醇、磷脂及甘油三酯也均可增加，而抗凝和纤溶活性物质，如抗凝血酶-、纤溶酶原激活物及尿激酶等却减少，故易诱发DIC。五、课堂小结借：以前年度损益调整营业外支出 140今天你有什么收获？