人教版八年级物理上册第二单元第一节《声音的产生和传播》同步练习（无答案）.docx

声音的产生和传播同步练习一、选择题1. 在敲响寺庙的大钟后，停止对大钟的撞击，大钟仍“余音未止”，其原因（   ）A .大钟仍继续振动 B .钟声的回声C .人的听觉“延长” D .大钟停止了振动，但空气仍在振动2. 关于声音的产生和传播，下列说法中正确的是(      )    A .一切发声的物体都在振动B .声音可以在真空中传播C .只要物体振动，就能听到它发出的声音D .在空气中声音的速度与光的速度相同3. 在影视剧中，经常能看到这样的情境：古代的侦察兵为了及早发现敌人骑兵的活动，常常把耳朵贴在地面上听。对此情境以下解释错误的是（   ） A .马蹄踏在地面时，使土地振动而发声 B .马蹄声可以沿土地传播C .马蹄声不能由空气传播D .土地传播声音的速度比空气快4.把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出罩内的空气，听到声音逐渐变小，再让空气逐渐进入罩内，听到声音又逐渐变大，这个现象说明（）A .声音的传播需要介质B .声音的传播不需要介质C .空气阻断了声音的传播D .玻璃罩阻断了声音的传播5.  2025年我国将实现宇航员登月计划，在月球上漫步的宇航员须借助无线电通讯设备才能进行交谈，其原因是（   ）A .  月球上真空不能传声B .月球上只能传递超声波C .月球上声音传播速度快D .月球上宇航员声带无法振动发声6. 在不同的介质中，声音的传播速度差异很大。在一根很长的自来水管一端敲一下另一端的人会听到三次敲击声，请判断传来的三次响声的介质按照先后依次是（     ）A .水、空气、铁管 B .铁管、水、空气C .水、铁管、空气 D .空气、水、铁管7.  坐在岸边的小明同学看到河对岸的修桥工地上的工人用手上下挥动铁锤，每隔1s敲打铁轨一次。当铁锤碰到钢轨时，小明听到敲击声，而工人停止敲打以后，小明又听到了两次敲击声。如果空气中的声速为340m/s，则河的宽度大约是（      ）A .170m B .340m C .510m D .680m8.  人潜入水中时，仍能听见岸上的人讲话的声音，这时声音的传播者是（   ）A .空气 B .水 C .讲话人的声带 D .空气和水二、填空题1.将耳朵贴在桌面上，用手指轻敲桌面，我们能听到清晰的敲击声，这个现象表明_可以传声.在水中的鱼能被它们喜欢的声音吸引，表明_也能传声.我们在教室听老师讲课，老师的声音是通过_传播到我们耳中的.2.在做真空是否传声的实验中，先让电铃发声并放入玻璃罩内，再_，发现电铃的声音将逐渐_，（填“变大”或“变小” ），然后把空气_，会发现声音将逐渐_，（填“变大”或“变小” ），这个实验用到一种物理方法是_ 。3.北海是一座美丽的滨海城市,在海堤上漫步时，常能听到阵阵的海浪声，是因为海浪声通过_传到人耳，登上月球的宇航员们即使面对面也无法直接交，这是由于_不能传声。4如图所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球会多次被弹开，这个实验说明一切发声的物体都在_，这种研究物理的方法叫_。（选填“控制变量法”或“转换法”）5. 电影铁道游击队中有这样一个镜头：游击队员将耳朵贴在铁轨上，能及早听到远处火车的轰鸣声，这是因为声音在铁轨中的传播速度比空气 _（快/慢）的缘故三、实验探究在探究声音的产生与传播时，小明和小华一起做了下面的实验：（1） 如图所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到 ，它说明了声音是由 产生的.此探究中悬挂着的乒乓球的作用是 .（2） 如图所示，为了验证（1）中的探究结论，小华同学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是： .（3） 如图所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起.该实验能说明 可以传声.在月球上 （选填“能”或“不能”）看到塑料球弹起.（4） 如图所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，所听到的声音将会逐渐  .并由此推理可知 4 / 4