最新《倍的认识》教学设计汇编.docx

倍的认识教学设计翠峦第一小学 代建菊教学内容：三年级数学上册倍的认识。教学目标：1、通过观察、比较、操作，沟通几个几和倍的联系，使学生建立倍的概念,理解“倍”的含义,并能运用倍的知识解决生活中的实际问题.2、培养学生的观察、操作和有条理的语言表达能力。3、在学习过程中让学生体验生活中处处有数学，培养学生动脑思考及主动探索的精神。教学重点：建立“倍”的概念教学难点：通过观察、操作，初步理解“倍”的含义。教法：启发、引导。学法：观察，交流。教学准备：课件、小棒、圆片等。教学过程：一、复习引入：1、口算训练：6×8= 40÷5= 12+8= 30-9= 9×7= 24÷6= .2、8里面有（）个4. 24里面有（）6.3、摆小棒游戏：老师摆6根小棒，你们摆2根小棒，（一名学生到前面摆）你能说说老师摆的小棒和你们摆的小棒之间有什么关系吗？引导学生说出和、差的关系，若果学生说不出倍数关系，老师就引出：6根里有三个2根（怎样摆出），我们就可以说6是2的3倍。你知道8是4的几倍吗？（动手摆一摆）。生活中有很多有关倍数的问题，让我们一起去看一看小兔子给我们带来的倍数问题。  二、合作交流，探究新知。1、理解“倍”出示教材情境图：（1）观察：从图中你获得哪些信息？图中有6只兔子，3只黑兔子，3只灰兔子。有6根水萝卜，2根胡萝卜，10根白萝卜。（2）动手实践：请你们在小组中用小棒代表水萝卜，有圆片代表胡萝卜来摆一摆。比较一下他们之间的多少，思考应该怎样摆才能很清楚的看出他们之间的关系，并用语言说一说水萝卜和胡萝卜之间的关系。（可能有学生说比多少的关系，有学生说出倍数关系）（3）设疑：你怎样理解“水萝卜是胡萝卜的3倍”这句话的呢？（水萝卜和胡萝卜比，胡萝卜有2根，水萝卜有3个2根，（配合手势）我们就说水萝卜的根数是胡萝卜的3倍。也可以说6里面有3个2，我们就说6是2的3倍）这就是我们今天要学习的两个数之间的另一种比较关系-倍数关系。2、进一步理解“倍”：你觉得倍数关系和什么我们以前学的什么知识有关系呢？下面我们看看白萝卜和胡萝卜之间存在怎样的倍数关系呢？你可以摆一摆或者画一画，再圈一圈，然后说一说。（白萝卜里有5个2根，我们就说白萝卜的根数是胡萝卜的5倍）3、深入理解“倍”：看看图中你还能找到有关倍数的数量关系吗？你能再举例说说具有倍数关系的问题吗？三、巩固练习：1、完成做一做：2、我们一起用刚刚学到的知识帮助饲养员叔叔来解决一个问题，饲养员一次给小猴子3根香蕉，给大猴子6根香蕉，大猴子吃的香蕉根数是小猴子的（  ）倍？（你是用什办法想出来的？）3、师生游戏：老师画5个圆圈，学生画的圆圈是老师画的个数的2倍。学生先画9个圆圈，你们画的是老师的3倍，猜猜老师要画几个圆圈？4、请你说出一个有关倍数的句子。学生判断。四、全课小结：这节课你有什么收获？你认识倍数了吗？五、达标测评：1、填空：12是6的（）倍。 35是7的（）倍。24是4的（）倍。2、三角是圆圈的6倍，圆圈画2个，三角画（）个。六、作业设计：1、完成53页1、2、3题. 2、搜集两个生活中有倍数关系的问题。 3、预习52页例2，思考：怎样列式计算12是4的几倍？板书设计： 倍的认识 I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I6里面有3个2 10里面有5个26是2的3倍 10是2的5倍B宫内死胎 E器官移植设X为职工工资，Y为职工应缴税额。答案 CC4 800万元(2)为建造厂房发行债券收到现金8 000万元；题解 激肽释放酶、纤溶酶和胰蛋白酶等可溶性蛋白水解酶，可水解凝血因子或凝血因子a，而生成三种分子量和活性各不相等的碎片，称为凝血因子f。这一过程称为凝血因子的酶性水解。凝血因子f可激活凝血因子，还可激活激肽释放酶原而激活激肽系统。(3)根据资料(3)，判断甲公司20×2年12月31日发行可转换债券的会计处理是否正确，并说明理由；如果甲公司的会计处理不正确，请编制更正的会计分录。C作为非正常损失计入营业外支出3月6日3pm：查血小板3万/mm3，凝血时间（玻片法）12分钟。【答案】