最新13坐井观天教学设计x汇编.docx

13、坐井观天教学设计峨蔓镇中心学校        钟茂玲教学目标：1、认识3个生字，会写8个字； 2、能够正确、流利地朗读课文，会分角色朗读对话； 3、理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语的意思，积累运用。 4、理解课文内容，提示“坐井观天”这则成语的寓意。教学重难点：1、识字、写字，学会积累运用。2、理解课文内容，提示“坐井观天”这则成语的寓意。教学准备：1、自制图片2、课件。教学课时：2课时。第一课时教学过程：一、猜谜语导入：一个小小游泳家, 说起话来呱呱呱, 小时有尾没有脚, 大了有脚没尾巴。（打一动物青蛙）小小姑娘披毛衣，小嘴巴尖又尖，爱在空中飞呀飞，常在枝头把歌唱。(打一动物小鸟)今天我们就来学习一篇与青蛙和小鸟有关的课文，题目是（板书：坐井观天）指导书写课题，生齐读。二、初读课文，学习生字。1、自由读文，读准生字师：昨天小朋友已经预习了课文，下面请大家自己读课文，注意读准字音，如果还有不认识的字可以问同桌，也可以举手问老师，还没有标好自然段的同学读完课文后请标出自然段。2、指名读文，随文识字。师：这篇课文一共有几个自然段？（生依次读课文，师相机指导。）三、学习课文，理解内容。（一）学习第一自然段1、谁来读第一自然段，你能告诉我青蛙住在什么地方吗？(井里) 2、小鸟又是从哪儿来的呢天上飞来，落在井沿上。师：谁能帮小鸟落到井沿上。（课件出示“沿”字）“沿”是生字，谁有好方法记住这个字？请大家仔细观察，看看要想写好这个字有什么需要注意的地方。（右边是横折弯，没有钩。）3、师范写“沿”，生描一个，写一个。（提醒学生正确的姿势。）师：井沿就是井边。那么桌子的边叫什么？桌沿；床的边床沿4、指导朗读：全班齐读第一自然段，告诉大家青蛙和小鸟的位置？过渡：小青蛙住在井里，小鸟呢，从天上飞来，飞累了，落在井沿上，它们为什么事争吵起来了呀？(天有多大)（二）学习二至五自然段1、自由读二至五自然段师：请小朋友们读一读课文二至五自然段，看看青蛙认为天是什么样？小鸟眼中的天又是什么样？划出代表小鸟和青蛙观点的句子。2、指名汇报3、理解“大话”，指导朗读师：老师想知道什么是“说大话”？（说谎、吹牛）青蛙为什么认为小鸟在说大话？飞了一百多里说明什么？它飞了那么远，怪不得口渴了，一定累坏了，谁来读一读小鸟说的话，把它又累又渴的样子读出来？5、理解“无边无际”，展开想象师：谁能告诉我“无边无际”是什么意思？小鸟为什么这么说呢？请大家跟着小鸟飞一回，我们出发了（课件播放小鸟飞过大海、飞过草原、飞过沙漠）它还可能飞过哪些地方？小结：小鸟飞过那么多地方都没有飞到天的边际，天可真的是无边无际啊！6、指导分角色朗读：谁来告诉青蛙，让它知道天大得很呢！（三）学习六、七自然段1、抓住两个“笑”，引读第三次对话（课件出示第六段）师：听了小鸟的话，你觉得它说得对吗？但是，听了小鸟的话，青蛙却笑了，说（生读出示的句子）：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。”师：青蛙笑谁？（笑小鸟。）师：笑小鸟什么？5、开发人员、用户2、分角色朗读答题要点：羊水栓塞、胎盘组织细胞入血，激活内外源性凝血系统。孕妇血液处于高凝状态。病人有出血、休克、脏器功能障碍、贫血。师：谁能够把这句话说给小鸟听？（指名读）师：青蛙笑了，我们发现小鸟也笑了。说生（引读出示句子）：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口看一看吧。”C纤维蛋白原降解产物师：它笑谁？小鸟笑青蛙什么？师：谁愿意做小鸟，把这些话说给青蛙听。（朗读第七自然段，读出语气）题解 弥散性血管内凝血的基本特征是凝血功能异常，包括凝血因子和血小板的激活和消耗，凝血酶原的激活，纤溶系统的亢进。师：男同学做青蛙，女同学做小鸟，对着说一说。 3、课件展现青蛙在井里所看到的天，了解寓意（课件出示在井底看天的直观画面）师：它为什么这么肯定自己不会弄错的？你知道为什么会这样吗？实验：把书卷起来看看天花板，你看了多大的地方？天花板的一部。对呀，坐在井底的小青蛙看到的天被高高的井壁挡住了，其余广阔的天空都没有看到，所以它就认为天只有井口那么大。这就是坐井观天。我们用它来比喻一个人的见识有限，目光短浅。那么我们应该怎样认识事物的本身呢？（认识事物要全面，不能只看某一部分。）小结：我们看问题或者认识事物要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。（四）巩固生字出示儿歌：C4 800万元小青蛙，坐井里；小鸟儿，落井沿。青蛙说，天很小；小鸟说，天很大。小青蛙，不相信，小朋友，你们说，A收到政府拨付的房屋补助款应冲减所取得房屋的成本到底是谁弄错了？11、数据是信息的表现形式小结：小朋友，小青蛙听了小鸟的话，会不会跳出井口来看一看呢？我们下节课继续学习。 板书设计：13坐井观天D在DIC早期应使用抗纤溶药物预防纤溶发生   小鸟：天无边无际(1)20 X 1年1月1日，甲公司按面值购入乙公司当日发行的债券l0万张，每张面值l00元，票面年利率5；同时以每股25元的价格购入乙公司股票100万股，占 乙公司有表决权股份的3，对乙公司不具有重大影响。甲公司将上述债券和股票投资均划分为可供出售金融资产。 青蛙：井口大甲公司的会计处理不正确。固定资产折旧年限的改变，属于会计估计变更，应自变更日日开始在未来期适用，不应调整已计提的折旧。  课后反思：坐井观天这则寓言故事是二年级上册中的一篇课文。文章通过青蛙和小鸟对“天有多大”的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，要看得全面，不能像青蛙那样犯了错误，还自以为是。 “坐井观天”的字面意思，学生通过读课文，很容易便知道：坐在井里看天。可是，“坐井观天”是个成语，它有一定的寓意，而体会它的寓意，对于低年级的小朋友来说，还具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。因此，如何让学生从内心深处体会到这则成语的寓意，是本课教学的重难点。我在这一课的教学中，设置了分角色朗读，学生通过分角色朗读课文，感悟这一成语的寓意。为了更进一步体会“坐井观天”的寓意，我让学生亲自动手看一看，这使学生情绪高涨，因为他们尝到了动手的乐趣，学习的乐趣。学生便从中悟出道理，知道此成语的寓意：认识事物要全面，不能只看某一部分。最后我又补充归纳“坐井观天”的寓意：我们看问题或者认识事物要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。这样一来，又加深了学生的体会。本课教学的重难点由此突破。