幼儿园小班说课稿《分类》含反思.docx

幼儿园小班说课稿分类含反思 下面是幼儿园小班说课稿分类，期望可以帮助到大家哦! 一、说教材 1、设计意图：分类是依据物品的同和异，把物品集合成类的过程，也就是把相同的或具有共同特征的物品归并在一起。对小班幼儿来说分类包含两个层次。 一个是求同，就是把相同的物品摆放在一起，比如西瓜和西瓜、糖果和糖果。 第二个层次是分类，分类就是把有共同特征的物品放在一起。在本节课中就是在找到一模一样的礼物的基础上再把礼物分成可以吃的，可以玩的和书本三大类。 求同是分类的基础，因为求同时的标准是现成的，而分类时要幼儿自己产生标准，他们会把西瓜和糖果都放到食物箱里。所以设计时先让幼儿进行求同活动，提高他们把握标准的能力，循序渐进，再让幼儿进行分类活动。通过生动的游玩形式，让幼儿在动动、玩玩、做做的过程中，积累有关类的经验，提高幼儿对数学活动的兴趣。 2、目标定位： 1、让幼儿能找出相同的物品，并知道摆放在一起。 2、练习将物品分类，并养成分类摆放物品的好习惯。 3、让幼儿通过游玩体验相互合作、和同伴共享的欢乐。 重点：让幼儿能找出相同的物品，并知道摆放在一起。这个重点是新学问的传授和接受的过程，让幼儿明白相同的物品应当放在一起。 难点：学会把特征相同的物品摆放在一起，养成分类摆放物品的好习惯。这个作犯难点的理由是上个环节只是学会分相同的物品，现在要学会分类，把有共同特征的物品进行分类，并养成良好的习惯。 活动预备：活动预备是为活动目标更好的服务，所以我预备了食物，PPT，玩具，书本，储物箱，小动物头饰。 二、说教法： 游玩教学法：游玩是幼儿园教学的灵魂，大家都知道数学是最枯燥无味的学科，那么怎么才能让幼儿喜欢上数学，对数学有兴趣呢?只有运用游玩才能让幼儿保持兴致，吸引幼儿的留意力，进行有效的教学。所以我在开头的时候运用游玩来导入课题，先吸引住幼儿，又在结束的部分运用游玩，让幼儿在欢快的气氛中结束活动。 观看法：运用PPT让幼儿能直观的了解画面，并通过画面上的物品越来越少培育幼儿的观看能力，并了解相同的物品应当摆放在一块。 操作法：让幼儿通过礼物自己动手操作，把同类的物品放到一个储物箱中。 三、说学法： 幼儿是学习的主人，以幼儿为主体，为了激发幼儿的学习兴趣，本活动采用的方法有： 操作法：让幼儿自己送小白兔礼物，熬炼自己的动手能力。在分类时幼儿自己动手操作，体现了自我推断能力。 游玩法：让幼儿在游玩中开心的玩，体现了在玩中学，在学中玩，幼儿不会感到枯燥无味。 四、说教学过程： 这个活动我共分了三大环节，即感知-认知-分类刚开头设计了情景，在森林王国里，小兔在珠心算比赛中获奖了，大家去庆贺它。让幼儿扮演成小动物，孩子就很有表演欲望，把庆贺的礼物统一放在一起，先感知分类。导入课题。 第二个环节是求同，也就是把相同的物品放到一起。出示老师带来的礼物，观看PPT，让幼儿观看都有什么礼物，礼物摆放的太乱了，引导幼儿一起整理，先把一种物品拿出来，摆放在一起。再拿出一种物品，摆放在一起。让幼儿熟悉并知道相同的物品应当放在一起。 第三个环节是分类，也就是把有具有共同特征的物品放到一起。是第二环节的升华，加深。我运用的是游玩的教学方法，让幼儿把带来的礼物根据可以吃的，可以玩的和书本放到有图标的储物箱进行分类。能吃的就不仅仅是一种食品，有水果、蛋糕和糖果都是能吃的，这就需要幼儿自己推断，自己操作。让幼儿在游玩中反复体验，反复感受，已突破难点。 结束部分： 老师和幼儿抬着食物箱到外面草地上共享食物，让幼儿在游玩中欢快开心的结束活动。 五、活动延伸： 区域活动，在益智活动区，投放玩具卡我会分类请幼儿操作，并把各个类型的东西放在一起。 教学反思： 游玩是幼儿的生命，幼儿爱游玩，活动中，幼儿心情很高，他们在生动、活泼、开心的心情中积极、主动地进行熬炼，充分体现了幼儿是活动的主体，活动量适中，是一节成功的游玩教学课。 - 4 -