《航天飞机》教学设计.doc

航天飞机第二课时教案教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解航空飞机的几个基本特点，并初步感受列数字作比较在科学童话中的作用。3、初步感受中心句在文章中的作用。教学重难点：1、了解航空飞机的几个基本特点，并初步感受列数字、作比较在科学童话中的作用。2、初步感受中心句在文章中的作用。学情分析：本课的教学对象是三年级的学生， 一方面他们对科学类的文章十分感兴趣， 再加上家里 都有电脑， 可以从互联网上查找到许多有关这方面的知识， 但对知识缺乏系统性的认识， 因 而他们对科学知识就更具有强烈的求知欲； 另一方面， 三年级学生具有想象力丰富， 主动性 强，情绪易受感染等特征，而且具有一定的自主阅读感悟的能力。 所以，易于对学生进行朗 读，想象等综合能力的培养。一、复习导入，激发兴趣1、板书课题。今天我们继续学习第19 课 ，齐读课题。上节课我们学习了课文，现在老师来考考你们词语读得怎么样。谁愿意来挑战？一声呼啸 一个庞然大物转眼间 转圈圈很得意 不自在这第三组词有点特殊， 你发现其中的奥秘了吗？这架普通飞机一开始很得意， 后来变得 不自在。 这其实都跟另一种飞机有关， 那就是 航天飞机。 今天我们就来看看航天飞机到底有什么特殊的地方。二、研读课文，感悟语言1、打开书本，看课文的第二自然段。 请同学们看清楚要求，开始默读。谁来给大家读一读这一小节？2、指导交流，出示相关内容。（1）这段话中哪个词语概括了航天飞机的特点？（2）你从哪些词语当中看出来的？（3）庞然大物是什么意思？在你的眼里，什么东西可以称得上“庞然大物”？（4）这个庞然大物长的什么样？请你画出描写航天飞机外形的句子。（5）这句话除了介绍了航天飞机的外形，还给我们提供了什么信息？你是怎么知道的？这 句话中有个词语“转眼间” ，说明什么？像这样的表示时间快的词语还有哪些？（6）航天飞机还有哪些特点？请你读读第三自然段，完成表格。（7）同学们看， 从东海之滨到帕米尔高原， 远吧， 这两个地方几乎是横跨了整个中国。 5000 多千米呢，坐火车得要几天几夜才能到达，飞机呢，四个多小时 ，航天飞机呢，七分钟所 以，我们从“ 7 分钟”这个词体会到航天飞机的速度真是太快了 谁来读好这句话？指名读。（8）航天飞机除了飞得快，还有什么特点？（9）这么高啊！你能把它读出来吗？（10）你们读得太好了，老师也想读了。我邀请两位同学来配合我读一读。你们看，有了普通飞机作比较，我们一下就能清楚地看到航天飞机真是飞得又高又快啊！ 在这段话中， 作者还列出了几个数据， 更真实地让我们感受到航天飞机飞得又高又快， 这种 列数字和作比较都是一种写作方法， 我们以后在说明一种事物特点的时候也可以运用这样的 方法。（11）航天飞机还有哪些特点？这是你从哪里体会出来的？ 回收是什么意思？文章中有一句话可以来解释， 你找到了吗？你能不能仿照这样的句式来解 释释放呢？（12）航天飞机真是很了不起啊，谁来读出它的本领大？ 这份了不起还藏在这个感叹号里呢。谁再来夸夸他，读好中心句。（13 ）你们看， 课文第四小节这部分写得多好！先清楚地点出航天飞机飞得更高更快，本领大，然后又仔细描述它的这些特点，让我们一读就明白了！这样的结构就叫总分结构。 （14）老师给你们两段话，给它写一句总起句。三、体会情感，感悟道理 1.听了智慧老人对航天飞机的介绍，普通飞机变得很不自在了，此时他会想些什么呢？ 2.你们和智慧老人一样有双慧眼， 看出了普通飞机的心思， 那就让我们学着智慧老人的样子， 和智慧老人一起开导它吧！齐读。4. 飞机和航天飞机各有各的长处，航天飞机的长处我们通过学习已经了解到了，普通飞机的 长处课文中介绍不多，你们能来为它补充补充吗？四、自我介绍，迁移写法1、同学们真是了不起，既能走进普通飞机的内心，了解它的心理历程，又能了解航天飞机 的特点。 那么， 你们能不能走进航天飞机的心理世界去呢？老师这里有一个填空题， 请你们 把自己当做航天飞机，来填一填吧！四人一小组合作完成，每人完成一段。2、交流。3、作为一名中国人，我们一定也关心中国的航天事业，让我们一起记住中国航天发展史上 的这些激动人心的时刻。4、现在请各位同学打开自己的补充习题 ，完成第四小题。板书航天飞机总分庞然大物飞得快飞得高1、板书课题。今天我们继续学习第 19 课 ，（出示 1）齐读课题。上节课我们学 习了课文，现在老师来考考你们词语读得怎么样。谁愿意来挑战？（出示2）一声呼啸 一个庞然大物（这两个词都有“一” ，但是声调却不同）读的时 候可要注意）转眼间 转圈圈 （你不仅把多音字读对了，还注意了轻声） 很得意 不自在 （你读的很准确） 这第三组词有点特殊，你发现其中的奥秘了吗？这架普通飞机一开始很得 意，后来变得不自在。这其实都跟另一种飞机有关，那就是 航天飞机。今天我们就来看看航天飞机到底有什么特殊的地方。2、打开书本，看课文的第二自然段。 （出示 3） 请同学们看清楚要求，自由地朗读这一小节。 （出示 4） 谁来给大家读读这一小节？3、航天飞机的整体给你留下了怎样的印象？“庞然大物” ，点红。 庞然大物是什么意思？在动物界，哪些动物可以称得上“庞然大物”？来看，这 就是飞机眼里的庞然大物， （出示 5-8），老师给你们提供一些数字。 （出示 9） 它全长 37 米多，有十多头大象那么重，里面可以设很多的实验室等。怪不得被 称为庞然大物呢！ 板书：庞然大物4、这个庞然大物长得什么样？请你画出描写航天飞机外形的句子。 这个庞然大物有（出示 10）三角形的翅膀转眼间便飞得无影无踪 了（边读边点红）。这就是航天飞机，作者为什么能描述的这样生动呢？他抓住 了哪些来写的？（翅膀、脑袋、机尾）对了，我们在描写一种事物的时候，也要 仔细观察，抓住关键的地方，并用上优美的词句，这样也能把事物写生动。让我 们一起来读好这句话。这句话除了介绍了航天飞机的外形， 还给我们提供了什么信息？你是怎么知 道的？5、这句话中有个词语“转眼间” ，说明什么？（出示 12）像这样的表示时间快 的词语还有哪些？（出示 13）6、航天飞机还有哪些特点？请你读读第三自然段，完成表格。 （出示 14） 交流：飞机 四个多小时 航天飞机 七分钟（出示 15）7、（出示 16）同学们看，从东海之滨到帕米尔高原，远吧，这两个地方几乎是 横跨了整个中国。 5000 多千米呢，坐火车得要几天几夜才能到达，飞机呢 四个多小时（我们从早读开始直到中午吃饭，大概就是四个多小时） 。航天飞机 呢七分钟（一个课间也不到） 。所以，我们从“ 7 分钟”这个词体会到航天 飞机的速度真是太快了， （出示 17） 板书：飞得快 谁来读好这句话？指名读。 （出示 18）8、航天飞机除了飞得快，还有什么特点？（出示 19） “你能飞两万米高，他却能飞几十万米高。 ”（出示 20、21） 板书：飞得高9、这么高啊！你能把它读出来吗？10、你们读得太好了，老师也想读了。我邀请两位同学来配合我读一读，谁来？ （出示 23）11、你们看，这段话一边写飞机飞的高度和速度，一边又写航天飞机飞的高度和 速度，这里其实是说明文的一种写法，你知道吗？老师来告诉你，这叫 作比较，有了普通飞机作比较， （点击 作比较）我们一下就能清楚地看到航天飞 机真是飞得又高又快啊！在这段话中，作者还列出了几个数字，我们看看，有哪些？（两万、几十万、四 个、7）你猜猜，这种说明方法叫什么？（点击列数字），这种列数字和作比较都是一种说明方法，我们以后在说明一种事物特点的时候也可以运用这样的方 法。12、航天飞机还有哪些特点？这是你从哪里体会出来的？（出示 23） 点击“回收” （出示 24）回收是什么意思？（出示 25）文章中 有一句话可以来解释，你找到了吗？（点击）你看，作者用拟人的方式，巧妙的 为我们揭示了回收的含义， 让我们一读就懂了。 你能不能仿照这样的句式来解释 释放呢？（出示 26）13、航天飞机真是很了不起啊，谁来读出它的本领大？（出示 27）14、这份了不起还藏在这个感叹号里呢。 谁再来夸夸他， 读好中心句。（出示 28）15、（出示 29）你们看，课文第四小节这部分写得多好！先清楚地点出航天飞机 飞得更高更快，本领大，然后又仔细描述它的这些特点，让我们一读就明白了！ 那你知道这后面的内容跟前面这红色的句子之间是什么关系？这样的结构就叫 总分结构，（出示 30）板书：总 分16、老师给你们两段话， 让我们体会一下总分结构的构段方式。 给它写一句总起 句。（出示 31、32）17、.听了智慧老人对航天飞机的介绍，普通飞机变得很不自在了，此时他会想 些什么呢？（出示 33）18 你们和智慧老人一样有双慧眼，看出了普通飞机的心思，那就让我们学着智 慧老人的样子，和智慧老人一起开导它吧！ （出示 34），齐读。19、飞机和航天飞机各有各的长处， 航天飞机的长处我们通过学习已经了解到了， 普通飞机的长处课文中介绍不多，你们能来为它补充补充吗？原来普通飞机的长处真的很多呢！20、同学们真是了不起，既能走进普通飞机的内心，了解它的心理历程，又能了 解航天飞机的特点。 那么，你们能不能走进航天飞机的心理世界去呢？老师这里 有一个填空题， 请你们把自己当做航天飞机， 来填一填吧！四人一小组合作完成 （出示 35）21、交流。22、作为一名中国人，我们一定也关心中国的航天事业吧那么通过课前的预习， 你搜集到哪些有关航天发展的资料呢？， 让我们一起记住中国航天发展史上的这 些激动人心的时刻和关键人物。 （出示 36、37、38）23、课文学到这里快结束了，通过今天的学习，你有哪些收获呢？24、现在请各位同学打开自己的补充习题 ，完成课堂作业第四小题板书19 航天飞机总分庞然大物 飞得快 飞得高