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20 以内的退位减法教学反思 5.FDP（fibrinogen degradation products) 计算课对于枯燥的算式学生提不起兴致，导致不管老师或是学生在讲计算过程的时候，其他学生听的效率很低。但这是一块非常重要的内容。那么如何提高学生的参与性？如何吸引学生？这是教师在备课的时候要精心考虑的。既往史：有“无黄疸型肝炎”史。三年前做过“胆囊摘除术加胆总管探查术”。 一、情境的创设要灵活机动。 (1)根据资料(1)，判断甲公司20×2年12月31日将可供出售金融资产减值损失转回的会计处理是否正确，并说明理由；+如果甲公司的会计处理不正确，请编制更正的会计分录。贷：应收账款 5 600万元答案 C 新课程理念下的计算教学提倡在情境中进行计算教学，目的是要让学生产生对计算的需要，并在教学计算的同时有机的渗透解决问题。5异型输血可引起红细胞的大量破坏并释放ADP促使DIC的发生。( ) 二、创设游戏的乐园。 （1）不正确，股权类可供出售金融资产减值通过资本公积转回。更正分录如下： 蒙台梭利有句教育名言“儿童对活动的需要几乎比对事物的需要更强烈。”当我说接下去要做游戏，学生跃跃欲试能安静的为组里的同学加油。 3、 练习形式多样 及时评价跟上。 对于纯粹的计算，我通常采取开小火车或随叫随答的形式。特别是随叫随答，通过叫答能不动声色的让开小差的学生回过神来。如果事先说“谁最认真就请谁报答案” 学生处于这种自我实现的需要会很认真。