(苏少版)小学美术教学设计包的世界(一)教学设计.docx

（苏少版）小学美术教学设计课题类型包的世界（一）造型·表现教学基本信息作者课时1 课时教学背景分析教材分析：本课属于“造型·表现”的学习领域。包的世界丰富多彩，种类繁多，是人们生活中必不可少的日用品之一。本课从“画一画包（了解包的基本结构）设计一款包（培养孩子的想象力和设计力）动手做包（通过把平面的包变成立体的来培养孩子的动手能力）”三个层次一一推进。教学可以根据需要分成两到三个课时由浅入深地进行。让学生了解到现代的包不仅仅只是解决实用的问题，对其外形、色彩、材质、图案、功能等各方面都有着不同的要求。 启发学生通过学习，充分发挥自己的想象力和创造力，动手设计绘制一款属于自己的包，让他们从小就树立热爱生活、美化生活的意识。学情分析：中年级的学生对包的世界并不陌生，在他们成长的过程中，每个孩子都有着属于自己每个成长阶段的包。本课书中的各类关于包的图片，对打开孩子的思路有着至关重要的作用。孩子们对新鲜的事物充满着好奇，对有意思的东西都愿意尝试，包的设计和制作符合这个年龄段的孩子的生理和心理特点，他们对学习有着一股激情，教师要牢牢抓住这一点，设置孩子喜欢的教学环节，充分发挥他们的想象力，让每个孩子能发挥自己的潜能。教学方式、手段： 直观欣赏法、分步演示法、讲解法、实践操作法、游戏法、多媒体演示法等等。教师准备： 课件、勾线笔。学生准备： 水彩笔、油画棒，水粉颜料。教学目标知识与技能目标 ：认识和了解包的世界，培养孩子初步的设计意识。过程与方法目标 ：在了解包的结构基础上，充分发挥学生想象力，设计一款有特色的包。情感、态度与价值观目标：在活动中体验创作的快乐，培养学生感受美创造美的能力。教学重难点教学重点： 观察分析了解赏析包的世界，培养学生的设计能力和审美能力。教学难点： 发挥想象，设计出一款有新意有特点的包。教学设计一、课前准备收集一款自己最喜欢的包带进教室。设计意图： 从自己喜欢的包入手，孩子兴趣大增。 实物的观察对学生来说特别重要。充分的课前准备对上课的成败特别关键。二、观察外形初步了解师：今天，每个同学都带来了自己最喜欢的包，把它拿到你面前，好好观察一下，告诉老师，你喜欢它什么地方，它有什么特别之处吗？（指导学生从外形，色彩，结构，功能上去赏析）总结：听了同学的介绍， 老师发现了一个全新的包的世界。那么谁来告诉我，包是由哪几部分组成的？生：包是由包身和包带组成。包身的结构是由包的正面，反面，侧面和底部这几部分组成的。（课件）设计意图： 本环节是对实物包进行全方位的观察，这个环节很重要，为孩子以后的设计打下了坚实的基础。三、作业开始初步设计师：看来我们同学对包都很了解，那好，老师给你们三分钟，看着你带来的包，用简单的线条快速地把包的外形勾勒出来。学生第一次作业用勾线笔快速勾勒包的外形。简单的点评后总结：这些包画得再好，因为缺乏细节和色彩还是不美。怎样的包才是漂亮的呢？让我们走进包的世界去学学设计师们的一些关于包的设计。（板书：包的世界）设计意图： 第一次的学生作业，只是简单的勾勒，起到了一个初步了解的作用。请你帮他们找到适合他们的包吧?可以说说理由 !四、揭示课题导入新课1. 针对不同的人群：师：设计师拿到一款关于包的设计，他首先会考虑什么呢？我们先来做一个小游戏。老师想请你们看看，这些包都适合谁呢？游戏：找找合适的包。师：小朋友一下子就找到了谁该用哪个包，这说明不是所有包都适合每个人，也就是说，设计师们会根据不同的人群设计不同款式的包，这是设计的首要条件。2.针对不同的用途：师：既然是包，我们还可以再来细化一下，你看这些包带子的种类有很多在带子上也有区分。有的没有带子，有的有带子，有的是单带，还有的是双带，甚至单带双带都结合在一起了。设计师又是怎么考虑的呢？（从实用和美观的角度出发）手拎带你们看这些包在材质上又有什么不同的地方？课件逐一出示皮、藤、布、材质的包， 设计师除了一些细节上的设计，还会在材质上进行一些变化，质的包，不同的材质会带给我们不同的感受。单肩带双肩带木、毛等不同甚至还有些特殊材3. 针对不同的民族：师：每个民族都会有自己的民族色彩的包。 体现了本民族的特色， 这些包一看就跟我们平时的包不一样， 带有浓浓的民族风情， 很多外国人来中国就喜欢买这些有民族特色的东西。“民族的就是世界的”现在已是一种风尚。4. 体现设计师理念的包：师：你们看，这些包，有简约有复杂，有大气有典雅，从包的设计上我们看出了每个设计师的不同理念。这些包从某种意义来说，也符合了不同层次的顾客的审美。5. 彰显个性的包：这些包在视觉上吸引着我们的视线，张扬着个性， 很多人都很喜欢，特别是年轻人。你们看，这些包有什么特别之处呢？生：师：想一想设计师是怎么来设计这些包的？生：从包的外形上来体现。生：在生活中的某一个东西上产生联想，最后把它加上包的特质就成了一款新颖别致的包了。师：对，这种方法就叫“移花接木法”。看看，老师是怎么来做的。（课件展示方法）设计意图： 通过欣赏和一系列的课件展示，学生学到了具体的方法，同时也解决了教学中的重难点，为作业的成功打下了坚实的基础。五、欣赏学生作品复习巩固听了老师的介绍，我想同学们一定对自己的包有了新的想法，你可以选择多种你喜欢的方式来设计，可以张扬个性，可以体现自己的情感，可以是民族特色的，也可以从生活的实用来考虑， 我想，不管是用哪种方法，只要能合理地体现出你自己的理念，你就是最棒的设计师。师：在你们动笔之前，我们先来看一下其他同学的作品，相信你们会从中获得更多的启示。六、学生第二次作业可在第一次的作业上进行设计，也可舍弃重新设计。 （要求体现自己的设计理念，突出个性）能在旁边简单标注设计的思路和意图就更好了。设计意图： 用孩子的作业来欣赏是最有说服力的， 此刻的欣赏， 可以让学生找到同龄孩子的共同点， 也打消了孩子畏难的情绪， 觉得设计一款心仪的包不是一件难事， 水粉和勾线笔的结合大大节约了孩子的时间，效果也不错。七、作业展示把作业设计贴在展示板上，请同学上台介绍。八、拓展知识课堂延伸师：看看这些包，这些包可是都是小朋友根据设计图，然后学习了一些好方法，最后把平面的变成了立体的包，特别有意思，下节课，咱们就来学习他们的好方法，好吗？师：下课。作业要求第一次作业：用最简单的线条勾出一个包的外形。（目的：熟悉包的结构特点）第二次作业：在第一次作业的基础上根据所学知识，完善包的设计。（目的：设计出符合要求的有个性的包）教与学的评价1. 本课在教的环节中要引导学生仔细观察，在多次欣赏中找到方法，突破难点。2. 在教学中要紧扣包的设计的几个基本要素， 不要弄得很杂， 从一个点入手设计， 包的形式才会多样又不杂乱。3. 本课的作业点评要从学生的实际水平出发，不要求画得多好，有特点有创意就行。反思和总结本节课是包的设计系类单元的第一节课，所以尤为重要。 对孩子来说， 缺乏观察是他们的弱点，如果教师不引导孩子学会观察，孩子们设计的包一定是缺乏细节不生动的。所以，课的开始留出了很多时间让学生来观察自己带来的包，因为是自己喜欢的，孩子们观察得很仔细， 这为以后的设计打下了基础，他们画出来的包也不再是概念化的东西，有了素材和积累才是上好课的关键。另外时间的把控也很重要，如果用水彩笔和勾线笔来画，花在涂抹颜色上的时间就不少。水粉的特性使得时间大大节约了，孩子们在细节上可以多花点时间去考虑，所以最后作业的呈现也不错。从平面包的设计到立体的制作也是一个难点，本课的成功与否对下次课的制作尤为关键。不同教学策略设计不同的教师对课的理解不尽相同，教师可以根据自己的特点和特长进行教学，有的教师擅长手工，如果从手工制作入手，也是不错的选择。教学资源库百度搜索可以查到各种各样的包的造型，课前教师可以根据自己的课型有所选择做成课件，以备上课时的需要。