(肖颖)课堂观察量表.docx

课堂观察量表时间：2016.10.26讲课人：谭华焕评课人：肖颖 课题：圆的面积（一）观察视点观察记录评价反思教学环节：谭老师本节课教学由导入、建议可以在学生用新授、动手探讨、 合作交流、 拓展提升、4 个扇形拼出像平小结等环节构成。行四边形的图形时在学生动手探讨、 合作交流环节， 谭老出示课件，让学生师使用了信息技术，利用课件， 让学生进一步了解分的过回顾把圆 4等分、 8等分、 16 等分的程。 8 等分学生没1. 教学环节：由哪些环节构过程，最后把圆转化成平行四边形。有动手操作，也可成？每个环节中使用信息技在推导圆的面积公式过程， 利用信息技以在 4 等分后出术情况如何？术，把圆和平行四边形作对比， 找到圆现，这样能够让学和平行四边形的关系。这样的展示， 更生感受， 分得越多，加突出，帮助中下生理解。拼出来的图形越接在拓展提升环节，谭老师播放了视频，近平行四边形。建让学生了解，当圆等分数越来越多时，议信息技术的使用可以把圆转化成长方形。可以更加及时。谭老师的信息技术应用， 比较契合教学2.教学目标： 信息技术应用是目标，通过信息技术的媒体演示， 让学否契合教学目标？生了解圆的等分过程，感受转化的方法，能够经历圆的面积公式推导过程。并且能够渗透微分的思想。课例中信息技术对教学内容的呈示，讲解，能够帮助学生理解分得过程，了解3.内容：信息技术对教学内容分得愈多， 拼成的图形越接近平行四边的呈示、讲解有没有帮助？是形。在圆和平行四边形对比环节，信息否有助于学生理解掌握教学技术的使用也让学生进一步明确它们内容？之间的关系， 有助于学生自主推导圆的面积公式。如果有条件，可以在电脑室，让学生4.实施：在教学过程中，是否有机会上机操作，利用信息技术观察和收集学更进一步体会多等暂无生的课堂反馈， 对教学行为进分的效果，同时也行有效调整？可以实时观察学生的表现，对教学行为进行适当调整。5.评价：是否使用信息技术辅助教学评价？如何使用？是暂无否有效？6.促进学生转变学习方式：是谭老师的课例，能够有效利用技术支建议可以让信息技否利用技术支持， 转变学生的持，促使学生开展合作探究学习，并且术与课堂的动手操学习方式，有效开展学生自在探究后， 能够再利用多媒体把动手的作融合得更好些。主、合作、探究学习？过程又梳理一遍展示给学生，帮助学生理清思路，找到有效的学习方法。在出示了多媒体动画后，可以引导学生进一步观察，挖掘更多的知识点。例如出现了把圆多能够利用信息技术，引导学生理解较为等分时，可以拼成抽象的知识， 特别是对圆的多等分，由一个长方形，这里7.创新点： 信息技术应用的突于此活动动手操作较难，适时出现视可以让学生观察图出和创新点在哪？频动画， 加深学生的理解，并且了解细中扇形的变化，从分后，可以化曲为直， 并且渗透了微分而让学生解释或者的思想。理解为什么会转化成长方形，培养学生的观察能力。同时也突出数学方法的多样化。